《只有一个地球》教学反思 (2).doc

《只有一个地球》教学反思新安路小学邹毅《只有一个地球》是第十一册的一篇课文。课文的内容是介绍自然科学知识的。在进行语文基本功训练的同时,要激发学生学习、探索科学知识的兴趣,学习正确的思想方法,增强环境保护的意识。为了突出重点,突出单元整体训练、内在联系的密度,我就引导学生复习前一课《电子计算机与多媒体》,直接提问:你学会了几种说明方法?同学回答毕,我就总结谈话:“今天我们就用学过的说明方法,来解决新问题”接着板书课题后提问:只有一个地球,唯一的地球是什么样子的呢?问题提出后,就放手让学生去美读课文中有关描写地球的语句,让学生反复读,体现“导读法”的精华:读中悟情。紧接着提问:如此美丽可爱的地球,与宇宙相比是渺小的,而人类活动的范围又是怎样的呢?于是学生又再读有关语句,读中悟理,边读边划出:占1/5。这样用画图的方式,解决了问题加深了印象。紧接着,我总结:美丽的地球,人类活动的范围又是如此狭小,正面临着严重的威胁,课文怎样介绍的?读书的同时分小组讨论,课堂气氛活跃起来,根据同学讨论的结果,具体分析“可再生资源”,带有关联词语的复句:本来……但是……,不但……还……,请同学反复读、反复说,理解。最后提问:我们把地球毁灭了,移居别处可以吗?同学答出不可以。至此,教师紧追问:那我们怎样做?读课文,总结出:(精心保护地球),这样就适时地展现出教学目标:这就是我们学习这篇课文的目的:增强环保意识。接着请同学谈一谈今后如何做?大家纷纷讨论后,发表意见。然后引导学生回顾全文后,提问:你感觉这篇课文作者是用怎样的说明方法写作本文的?最后一步共同总结学法。综上所述,我感觉如此反复诵读的导读法:带着疑问去读,用各种训练方法去训练,长此以往,语文课将带给学生一种能力的训练空间,同学也会乐此不已彼,容易接受。