我心目中的教育郗欣.doc

我心目中的教育教育是造就未来的事业,今天的教育就是明天的生产力,今天的学生就是明天的建设者。但是教育不是企业工厂。教育的目的在于使学生能够在未来世界生活得更美好。教师对于教育的本质目的的理解和认识,直接决定着他的工作态度、方式、途径的选择和潜力的发挥。因此,教师的教育理念必须跟上社会进步的节拍,与时俱进。由于竞争日益激烈,教育从来没有象今天这样广受人们的重视。教师应有强烈的使命感。科技进步把人类推进到信息时代。科学研究在向宏观和微观两个方向延伸的同时,也在通过网络把大量的相关信息整合起来,不断地获得对社会和自然发展的新认识,互联网以最快捷的速度把新知识送到千家万户,这一点决定了教师不再是知识和技能的权威,充其量只是学生的引路人和探索的伙伴,教师“给予”的时代一去不复返了,做为教练员的角色也正在褪色。相反,如果我们能乐意与孩子们共同开发智慧资源的话,我们会发现自己也学到了许多原来不懂的东西,孩子们的想法会激发我们思维的火花,师生共同学习正在成为今日教育的一大特色,而且是一种既快乐又有收获的事情。我们的鼓励可能比“教”更重要。大量事实表明,知识不等于智慧。知识是人类对生活事实进行研究得出的规律性结论,生活是知识的源泉。运用知识解决具体问题的过程中表现出的创造性才是智慧。教师不应当仅仅是知识的传授者,更应当是智慧之树的浇灌者。在全球一体化的今天,个人能否与社会环境相协调,不但关系到他个人的前途、命运和生活质量,而且关系到整个社会的文明进步。我们必须培养学生适应社会环境的能力:能顺利地融入到新的社会群体中,能在新的社会环境中找到发展的机会,能经受困难和挫折的考验,能妥善地处理各种关系。所以,教师必须把目光投向未来,根据未来的需要设计自己的教育方案。教师是创造未来的人,必须具有对未来负责的强烈责任感,而且还应具备能将未来的要求化为教育方案并创造性实施的能力。教育管理的制度化、现代化、人性化,是当代教育能否走出传统,回归——在更高的层次上回归到教育的本质上的决定性因素。良好的制度可以创造出生动活泼、奋发向上的局面,现代化手段可以大大提高工作效率,人性化管理可以使全体师生心情舒畅,以饱满的热情投入到工作和学习中。现代教育的管理者应当有这样一种本领:把关怀、关心、关爱、关注送到每一个员工的心坎上,使他们感受到单位对他的重用、重视和尊重,感受到自己存在的重要,获得成就感和自豪感。道理很简单,一个人只有认识到自己的重要,才会认真、谨慎、兢兢业业、全身心地投入到工作中,并注意维护学校的形象。应当努力培养学生的自立能力。凡是学生能做的,要求家长不要代替,老师也不要代替,放手让他们去做,不要怕他们犯错误或造成什么损失。当然,及时地提醒、示范和指导是必要的。一个人的独立自主的能力是在培养自主能力的实践中培养起来的,一千遍地告诉他要自主、自立,不如让他自主独立地做一件事管用,我深信这是真理。应当努力使全体学生都崇尚文明,告别不文明的言行,抵御低级趣味现象的诱惑。爱护花草树木,爱护一切劳动成果,爱护环境,懂得社交礼仪。使文明礼貌成为一种习惯。培养学生对于文学艺术作品的兴趣和鉴赏力,学会观察,学会思考,用理性克服冲动、野蛮等不合文明社会规则的行为。同时,又能从中获得美感,崇尚美、追求美。我们必须注意培养孩子的爱心,激发他们对于父母养育之恩的感激和报答之心。对于弱者的同情心,对于一切真