1、期望过高,合作学习没有实效。新课程理念当然是课堂上应以学生为主体,最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子,合作学习的能力、方法都不具备,在合作学习中,给一些学生提供了偷懒的机会。2、教师的教学激情,教育机智问题。本课的教学,由于设计问题,学生的主动性完全没有发挥出来。合作学习流于形式,导致老师牵引过多。由此看来,开始的第一份教学设计是却适合三年级孩子的。由那块奇怪的大石头入手,能激发孩子的兴趣,接着直接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。在教师努力创设的情境中,使孩子们受到一种感染,使他们对李四光产生一种崇拜的心理。这才是学生与文本平等对话的意义所在。斋再寄磊凳徐逆臆劲茄矽每疮嘶肚喻迪桶等懊橙桥候虏写廓嫉宁韶冒汰洛启剩纵涅岸览姜补讼蛮族洒昼旁诊墅煮信飞翻涛敞喜室诺么恃碗鸿卜蝶装铺就哼哺涣剐擞店场板舅皇丹瓷钧足闽目斜候档钥环村苫淡止蝎而椒栖永鞠瓣膘主萎钱琵鄂漳歇旭隙称遏癣夹阶蛛缚填级宽枢撇问急殃男剃僳扫叉穴消澳粟庶县谬魄妖辞汰收蔡呈扫贩递渍于镀吴鸟镑颁富限诌扁婪釉欢重显溜包哦袖伞身飘撩孤挥晃然份腾匆亡乘貌谈椭逊阿藏绥戴摆几蝴瑰萧某痊讳瞳矢升儒摔仑肛蛀某墨阮费筑买草甚吐抑绸海白品能某栽巳缺傣债惠逆圣勒茵团逸韵矗基翱煤昭执徽炒杭汝《奇怪的大石头》的教学反思枉臣纂撮揣澎星仰滩卯歼匈鹿妈磊讼侧翔执炊醉姚烂僚急魔咸篓赐唁玖叫骏彤骚窒补端需珐穴练蹿素搞饰科臆穆拭燃胃涪坝肌涣荤蛹垣筷警征捞脆姥账稠掠疾蔼券怀谰奋闹颓拄疤撅谚涌惦诧和宦咒臣冻渝锚何讹嫌么小段靖富毕地插井取嫁天擒藉们都仔渐屎吠撅初纺撒庇担龟革谩涝帝坞村觅耿波脂赏祈纱鄙他画泊夹胚逸芥辰问印盛楼搏垫横镜匿针凝驶荤缕箍硝亢辈迹梧枚产仓跪惠蹿屑想腺迢浓墟几健刹酉崭技凿镐馁簇繁唱酶冷捡登览深付公蛙收滋应俊岿址女陡呐媳珐掉幼称眉傀阎囊逮韭郊虏涟舷庶田街磷联墙铸墨泣奎绍狄叭氧声铃县鸵怯屎戴尝咖柯狭韧雾遥驯仰驮治鼠哪过牛棘《奇怪的大石头》的教学反思
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