低年级组语文校本研修主题.doc

主题校本研修活动计划2011——2012学年第二学期十八里汰盛德希望小学低语文组一、指导思想:本学期,我们将在教体局“质量年”工作精神指导下,在教研室、学区研训室、学校领导的带领下,以实际行动贯彻落实科学发展观,坚持“科研兴教、科研育师”,通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”,提高课堂效率。将教育科研深入到语文教学各项工作和各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效。根据我们低年级组教育教学面临的实际问题,提高教育教学质量为目的,着眼老师综合素质、专业水平的提高,聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体,反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。深化校本教研,促进我组教师的全面发展,提高学校教学质量。二、确定主题:2011年将进期末时,我们低年级组教师召开了一次校本研修主题讨论会,商讨下学期本组的活动主题,大家根据我校的工作精神,学生实际特点,提出自己的困惑:第一,对于新教材阅读的要求,学生在本年龄段怎样阅读理解,通过什么方式。第二,学生在语文课中普遍存在着不能熟练读课文,理解课文内容能力较差。在我们的课堂应该怎样做呢?针对以上两点,我们组最终确定“如何培养低年级学生正确读文理解内容的能力。”作为今年校本研修的主题,切实提高学生的语文阅读理解能力。三、校本研修工作目标:1、指导学生正确朗读课文,注重把课文读通顺,最好读出感情来,使学生从读中了解课文内容。2、通过课上教学,使学生的朗读能力得到真正的提高。3、教师通过引导学生不同方式的朗读,引起学生的朗读兴趣。积累不同的语言,理解课文表达的内容。4、通过“培养学生朗读课文,培养学生理解内容的能力”主题活动,让我组教师在备课、讲课、评课中有很大提高。四、具体操作过程:操作流程:我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下:确定主题——组内确定学录)——集体备课、讲课(反思、评课、讨论)——再上课、反思、评课——成集为共享资源。五、具体措施:1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课,他的教学设计都应有相应的理念支持,所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的阅读要求。新课标是一种理念,更是一种