十年后的礼1.doc

科目: 语文 年级:五年级教学时间 两课时学习者分析: 《十年后的礼物》是小学语文S版五年级上册中的一篇课文,课文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮感到无比激动和幸福。教学目标: 一、情感态度与价值观感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家大的话新手诺言的崇高品质,使学生重中收到启示:诚信乃为人之本。二、过程与方法研读文中心里描写的句子,体会达格妮的心里变化,懂得描写的烘托作用。三、知识与技能欣赏积累短文的好词佳句,朗读感悟短文的内容。教学重点、难点 1、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文的主要内容,感受音乐大师信守诺言的美德。3、品读体会达格妮的心理变化,体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。教学资源 课件教学过程: 课前听写词语:惊讶、疑惑、期待、怀疑、失望、喜悦、激动一、 谈话导入,揭示课题。1、 导入:今天,我们继续学习第17课《十年后的礼物》,课文中有描写这些心情的句子,看谁找得准,找得齐。2、 板书:17、十年后的礼物3、 通过前一节课的学习,我们知道这礼物是什么?是谁送给谁的?板书:→送一支乐曲→达格妮4、过渡:可这礼物来之不易啊!它让达格妮等了整整十年!这礼物为什么十年前不送,十年后才送呢?让我们一起重温十年前的那段往事。(这部分设计是对第一课时的复习巩固,进而引导出新的学习内容,是以学生回答为主,教师只是起引导的作用,尽量做到简洁有效。)二、 体会心情,感悟热爱。(一) 深入学习,指导朗读(学第4和第5自然段)1、 自由朗读这两段,思考:(1)这份珍贵的礼物为什么当时不送,要等十年后再送呢?(2)用笔画出反映达格妮心情的句子。(让学生自主学习,培养学生动手动脑能力,激发学生的学习兴趣)2、交流反馈:出示句子:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年后以后。”(1) 引导读懂:当时格里格身上没带礼物(2) 因为身上没带礼物,所以他对达格妮许下了什么诺言?(在她十八岁生日时送一件很好的礼物)(3) 从他的话语中可看出爱德华格里格是个怎样的人?你从哪些句子中读懂的?(4) 你能否像这个陌生人一样和气地说说这段话?(指导学生在品读理解中体会爱德华格里格的为人,为进一步理解课文扫除障碍)(朗读)3、过渡:多么和气的陌生人,许下了多让人心动的诺言,假如你是达格妮,你会怎么想呢?(学生说想法)(激发学生的兴趣,让学生走进文本,发起与文本的对话,进行换位思考)那达格妮和你们想的一样吗?快从第5自然段中找出达格妮心理描写的句子。4、 反馈出示:“当她渐渐长大的时侯,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。”(1) 你从中看出了过格妮的什么心情?(2) 引导读出期待是啊!随着时间的流逝,一年过去了,她心中依然(期待)五年过去了,她在想(我是不是上当了?)九年过去了,她开始认为(这简直就不可能)终于,她仿佛明白过来——(引发学生的想象,理解这位八岁小姑娘内心的想法。)5、 出示:“终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!”(1) 达格妮对这件礼物渐渐产生了什么?(怀疑)