《游山西村》导学案班别:姓名:一、学习目标1、了解作者及律诗常识,能够背诵、默写古诗。2、能够在领会古诗意境的基础上赏析诗句,有感情地朗读古诗。3、感受淳朴的民风民俗,陶冶自己热爱祖国、热爱家乡的情操。二、知识链接1、关于律诗:古诗中,八句的称为律诗,律诗中每两小句为一联,共四联:1、2句是首联,3、4句是颔联,5、6句是颈联,7、8句是尾联。每一小句诗中有几个字就称为几言。一般有五言和七言之说。如:杜甫的《望岳》是五言律诗。三、学习活动过程:(一)预习导学(独立完成,课上展示)3、给加点的字注音:、解释下列词语:2)足鸡豚:意思是准备了丰盛的菜肴。豚,小猪,诗中代指猪肉。足:足够,丰盛。(3)箫鼓:吹箫打鼓。(6)古风存:保留着淳朴古代风俗。(7)若许:如果这样。(8)闲乘月:有空闲时趁着月光前来。(9)无时:没有一定的时间,即随时。(10)叩门:敲门。5、你认为诗歌中还有哪些需要注意的词语?请写下来。(二)课堂导学1、朗读古诗,体会诗意:不要笑话农家腊月做的酒浑浊,丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山,一道道水,怀疑会有无路可行的时候,忽然看见柳色暗绿,花色明丽,又一个村庄出现在眼前。你吹着箫,我击着鼓,结队喜庆,春社祭日已经临近,布做成的衣衫,最普通的帽,简朴的古风仍然存在。从今日起,如果可以乘着月光闲游,我这白发老翁也要随夜乘兴,拄着拐杖,敲开农家朋友的柴门。3、合作探究(先组内探究,再以组为单位展示,师生共评):(1)这首诗流露出了作者怎样的思想感情?这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里,表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。(2)你认为“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”富含怎样的哲理?常用以形容陷入困境,忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示,引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地,所以被人们传诵不衰。(四)小结收获我的收获:
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