目录死记硬背是一种传统的教学方式,在我硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第一章工程概况 1一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第一节编制依据、设计规范与施工标准 1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。第二节工程位置、施工现场条件、气象及水文条件 2第三节设计概况 3第四节工程范围 5第五节主要实物工程量 5第六节工程特(难)点分析 6第二章施工组织保证体系 8第一节施工组织机构 8第二节组织机构框架图 9第三章施工总体方案及施工准备 10第一节施工指导思想 10第二节施工展开顺序 10第三节工程进度安排 11第四节施工任务的划分 11第五节临时设施工程 11第六节主要施工机械 12第七节主要材料用量 13第四章目标与管理手段 14第一节管理手段 14第二节目标 17第五章施工方法 20第一节施工测量 20第二节排水方案 20第三节雨、污水管道工程施工 21第四节道路工程施工 27第五节小三线工程施工 38第六节与有关单位的配合 39第六章质量保证措施 40第一节施工准备阶段的质量管理 40第二节施工阶段的质量管理 42第七章工期保证措施 44第一节工期控制措施 44第二节赶工控制措施 45第八章总平面布置 50第九章雨、夏季施工技术措施 51第十章排水、防雨措施 52第十一章环境保护与文明施工措施 53第一节管理目标 53第二节组织保证 54第三节工作制度 54第四节文明施工措施管理制度 54第五节防止对大气污染 56第六节防止对水污染 57第七节防止施工噪音污染 57第八节限制光污染措施 58第九节废弃物管理 58第十节材料设备的管理 59第十一节环保节能材料设备的选择 59第十二节其他措施 59第十二章保证工程安全措施 61第一节管理目标 61第二节组织管理 61第三节安全管理制度 62第四节行为控制 63第五节劳务用工管理 63第六节施工安全注意事项 64第十三章安全事故应急预案 65第一节总则 65第二节火灾事故应急处理措施 67第三节防汛抢险救灾应急措施 69工程概况编制依据、设计规范与施工标准1、浙江金西经济开发区黄土丘陵开发(二期)新建道路八标段提供的施工招标文件和投标邀请书。2、浙江金西经济开发区黄土丘陵开发(二期)新建道路八标段施工设计文件和施工设计图以及有关设计文件。3、现场实际踏勘所了解的情况。4、本企业管理水平,机械设备能力,类似工程施工经验。5、《城市道路设计规范》(CJJ37-90)6、《市政工程排水管道质量检验评定标准》(CJJ3-2019)7、《混凝土强度检验评定标准》(GBJ107-87)8、《城市道路工程施工及验收规范》(CJJ1-2019)9、《沥青路面施工及验收规范》(GB50092-96)10、《公路沥青路面施工技术规范》(JTGF40-2019)11、建设部颁发的《建设施工现场管理规定》12、《建设施工安全检查标准》(JGJ59-99)13、《给排水管道施工及验收规范》(GB50268-2019)14、《公路路面基层施工技术规范》(JTJ034-2000)15、国家和省市有关工程建设的法律、法规、政策和有关规定。16、双方签定的《施工承包合同》工程位置、施工现场条件、气象及水文条件1、工程位置浙江金西经济开发区黄土丘陵开发(二期)
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