“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。目录“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。一、本方案编制依据: 2唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。二、工程概况 2三、开竣工日期 2四、施工机械设备选型 3五、劳动力组织: 3六、涵洞工程施工工艺框图 3七、涵洞施工工艺 5八、质量保证措施 21九、安全保证措施 22十、环境保护措施 29涵洞工程施工方案一、本方案编制依据(一)、《XXX合同段工程施工图纸》。二、国家、交通部、建设部、重庆市现行设计、施工规范、验收标准及有关文件。三、我单位对施工现场实地勘察、调查、测量资料。四、我单位积累的成熟技术、科技成果、施工工艺方法及同类工程的施工经验。五、我单位可调用到合同段工程的各类资源。二、工程概况XXXXXXXXX合同段起止里程为K31+400~K37+600,本合同段盖板涵、拱涵、箱涵工程统计见下表。序号工程名称里程11-×°K31+54021-×°K31+82531-×+01041-×+03251-×°K35+39561-10m钢筋砼箱涵K35+67071-×+76181-×+15091-×°K36+230101-×+509111-+986121-×+215131-+223三、开竣工日期开工日期:2019年12月12日竣工日期:2019年5月27日施工进度计划见附件1:施工进度计划横道图。四、施工机械设备选型根据工程特点和总体施工安排,计划投入以下施工机械设备:--、劳动力组织:工程名称涵洞工程桩号K31+400~K37+600现场主要管理人员序号分工人数备注1队长22副
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