渭南卤阳湖现代产业综合开发区卤阳大道商贸综合服务中心项目可研报告.doc

渭南卤阳湖现代产业综合开发区这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?卤阳大道商贸综合服务中心项目语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。可与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。行性研究报告2019年5月目录第一章总论 4第二章项目背景与必要性 错误!未定义书签。 10第三章场址选择及建设条件 14第四章项目规划布局 20第五章项目建设规模与建设方案 28第六章节能节水措施 、加强节能管理 35第七章环境影响评价 39第八章消防与安全防护 42第九章项目管理与组织机构 44第十章项目招标 50第十一章项目实施进度 51第十二章投资估算与资金筹措 54第十三章效益分析 57第十四章结论与建议 66附图:附图1—项目总体规划图附图2—辅助工程及配套设施图附表::(渭南卤阳湖开发建设有限公司总经理)、《中华人民共和国城乡规划法》(2019);2、《城市规划编制办法》(2019);3、《关于印发〈近期建设规划工作暂行办法〉、〈城市规划强制性内容暂行规定〉的通知》建设部【建规(2019)218号】文;5、《城市用地分类与规划建设用地标准》(GBJ137-90);6、《城市居住区规划设计规范》(GBJ50180-93)(2019年版);7、《城市道路交通设计规范》(GBJ50220-95);8、渭南市国民经济和社会发展第十一个五年规划(2019-2019);9、《渭南市城镇体系规划(2019—2