人物细节描写火眼金睛辨身份(1)他在大街上走着。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。一、导入:猜猜他是谁?我班有一位同学,他红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛,脸的正中有一个鼻子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴,就是两排牙齿……什么是细节描写?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法,是作者精心的设置和安排,不能随意取代。二、明确定义:甲文:愚人节那天,英语课代表告诉我,老师叫我去她办公室背英语课文,我的心慌起来,但又怀疑是他人的愚弄,最后我还是去了。我走进了办公室,迎面正碰上英语老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“张老师”,张老师点了下头,只是“嗯”了一声,我不知如何是好。三、感悟细节:学生点评发言,提出修改方法。教师总结:如: 接到通知“我”有怎样的心理活动?“我”是怎么走进办公室的?英语老师的目光是怎么样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎么“喊”老师的?老师点头的神态,“嗯”一声的语调如何? “我”又有什么样的心理活动?这些都是可以展开描写的。出示乙文愚人节那天,大家都有些心不在焉,惶惶欲动,我也在寻机下手,想要享受节日的感觉。第二节下课的时候,英语课代表告诉我,老师叫我去她办公室背英语课文,我还没有练习背诵呢。这下我的心悬了起来,心跳得像在打鼓。但又怀疑是他人的愚弄,此消息是真是假,我的大脑在紧张地判断。我站在座位上犹豫不决,心始终不能平静下来。最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上英语老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“张老师”,连声音都有几分颤抖了。张老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声,脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩:我犯了什么错吗?老师考我课文吗? 我等待着……不知如何是好。学生对比点评 ,大家交流讨论,进行评析。教师小结评析结果:(1)细节描写恰当:例如:英语老师皱了皱眉,于是我的内心袭上一阵恐惧,描写真切。(2)用词比较恰当。例如“忐忑不安”一词就写出了作者面对老师眼里的责备,当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。(3)对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理描写如写心悬起来,心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音,既细腻又传神。如何写好细节?:“小银元落地”,学生认真观察,口头进行描写。:(1)有个小银元落在地上。(2)有个小银元从桌上滚下来,落在地上叮叮当当地跳着。总结:这种逐步补充的方法,叫做步步追问法。写作时不能凡是都亲自演示一番,只能通过联想和想象,使其合情合理,我们称之为想象延伸法。四、明晰方法:(一)具体人物——抓特征显个性肖像包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。具体形象:步步追问+想像延伸+局部细写。局部细写法:
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