小学英语老师教学心得体会.doc

小学英语老师教学心得体会如何上好小学的英语课,是个值得大家探讨的问题,原本以为小学的课最好上,谁知接触久了,越来越感觉并不是那么简单的事,原来上好小学的英语课有那么多的学问,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得我去深思,去探索。通过近一年的工作实践,我认识到,小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得:一、愉快教学,培养学生学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师” ,所以在愉快的情景中培养学生的兴趣,全面提高学生的听,说,读,写能力,这是很重要的。小学英语是小学生跨入英语王国的第一步,激发起学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,这是最重要的,因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学,从而提高学生学英语的积极性,让他们爱上英语,要学英语。二、加大课堂口语训练力度 ,积极进行英语思维我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学 , 不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行 ,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。例如教“pencil ”一词时,教师可先举起手上的铅笔,然后说“Thisisapencil ”,并重复二、三次,重复时故意把“pencil ”一词重读,然后再拿起学生的铅笔说:“Look,thisisapencil ”,并点头,作肯定状。接着,分别举起几个学生的铅笔,还是重复前面的那一句,并点头作肯定状,学生大体就能理解“ pencil ”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个具体实物。名词教学如此,动词、介词、代词等的教学也不例外,因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显,紧贴日常生活。三、学生书本中的“音标”现象不可轻视有不少学生从一开始的英语学习时,就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。四、丰富的课外生活要提高学生的英语学习能力,除了课堂的 40分钟,课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组