《将相和》教学设计.doc

《将相和》“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。,分清事情的前因后果,。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,感受人物形象。教学过程一、走进古典名著,:哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么?(《三》)《将相和》 出示幻灯片。文中“将”、“相”、“和”分别指什么呢?准确地书写将、相的名字。要求写正确、端正。“和”能用课文中的一个词语来说说它的意思吗?二、走进课文内容,整体感知。(出示:初读课文要求。1、仔细读课文,读准文中的生字、新词。2、读完后想想:这个故事发生在_____时候,主要讲_____________,、说说课文中哪个词能说明“和”)1、检查自学情况:(1)、课文写了哪三个故事?(填空)作者是怎样将这三个故事衔接起来的呢?(2)、生字词的读与理解。.人物:蔺相如   廉颇完璧归赵和氏璧 无价之宝   推荐     理直气壮   宾馆 渑池会见胆怯 示弱   抵御 拒绝负荆请罪攻无不克   战无不胜 同心协力三、.学习“完璧归赵”感受人物形象廉颇说,蔺相如就靠一张嘴,爬到他的头上去了,他说的对吗?1、.默读第一段:让我们走进由秦王设计的这个骗局--“完璧归赵”这个故事,边读边思考:事情因什么而起?蔺相如是怎样面对这个骗局的?找出文中的话说说。随机简介:“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期,秦国是最强大的一个,它总有吞掉其他国家的野心。因此,当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施,就具有关系到国家兴亡的重大意义。出示链接2--和氏璧。“骗局”。(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧,赵王为什么着急?找出课文中相应的语句读读。引导对“秦王”个性的了解。指导读出“为难”的语气。(2)蔺相如是怎样对待这个难题的?找出文中的内容读读。出示幻灯片自由读读。A、读着,读着,你发现了什么?B、蔺相如说话前为什么要“想一会儿”?C、引导学生研读蔺相如所说的“如果……就……”和“如果……一定……”两句话。还会有第三种可能吗?听了蔺相如的这句话,你了解到了他是一个怎样的人?D、胸有成竹地读读这段话。“骗”对“骗”。当蔺相如把和氏璧敬献给秦王后,他又是如何识破秦王的第二次骗局的?找出文中的话体会体会。此时蔺相如又是如何应对的呢?出示幻灯片。这时我又发现了蔺相如是一个怎样的人?拿回和氏璧后,蔺相如的第二策略是什么呢?往下读读你就会发现了。出示投影(蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五个城,所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着举起和氏璧就要向柱子上撞。)读完这段话后你有什么想说的吗?A、蔺相如理直气壮地面对秦王,他的理在哪里?蔺相如为什么能“理直气壮”?B、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?C、读这句话,读出蔺相如的“理直气壮”。D、蔺相如说着,举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞