20妈妈的账单教学反思.doc

肥西县上派学区中心学校郭立玉《妈妈的账单》三年级下册第五单元的一篇略读课文。这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。上完这一课,我感觉整堂课上得还是比较成功的,尤其是对学生的情绪调动、情感教育方面做得比较到位。首先,我采用了设疑激趣的方式,(“0>60”看到这个特殊的算式,你有什么疑问?)激起了学生学习的兴趣。接着,播放配乐课文朗诵,初读感知,并说说初步的收获有什么。为学生再次的阅读提供了方向。通过出示自学提示,让学生明确了学习的具体内容。当然,这只是我为学生设计的预热行动。因为本课的一个最重要的要点内容是体会人物的思想感情,感受母爱的无私、无价。然后,我将重点放在了对账单的品读感悟上了。通过对两份账单内容的了解、对比,感受母爱的伟大。尤其是对妈妈的账单,我设计了和同学们一起来算账的环节。因为考虑到我们班上的孩子,多是独生子女,是家庭中的小皇帝,被身边的大人们宠着,以自我为中心已成习惯,很少能够从别人的角度去看待问题。所以,我觉得得把母爱落实到生活的实处,更能打动学生的情感。理解妈妈账单上为什么写着“0”是本文的重难点。为了突破这个重难点,我采取的方法是以计算的方法。算一算:一年365天,十年3650天,一天三餐,十年10950餐,该付妈妈多少报酬?妈妈给你买了十年衣服,洗了十年衣服,该付多少报酬?十年如一日,妈妈每天送你上学,接你放学,该付妈妈多少报酬?十年中,妈妈付出的心血、汗水,还有她可贵的青春年华,又该付妈妈多少报酬?计算后,再让学生边读边感受、体会。让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福,边读边感受十年、十年的春香秋冬母亲所做的一切,边读边体会母亲对孩子那份慈祥的爱;边