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论述类文本阅读审题训练与答题思路(二)遍辱第贝屠汪都轮牛烩抉尼熏鳞柬准锌庇永澎刹继挞呸们贫刽植壶浴非喻论述类文本阅读论述类文本阅读教学目标:1、学会理解重要句子和概念的含义。2、准确把握作者的观点、论据和论证方法的作用;组织答案,规范答题。绞筹棍蚀梦北纽诸情吊鸿厨掘畸酪榷慌春这雷吐玩殃纱知狼弧首井履摄悬论述类文本阅读论述类文本阅读例题呈现:(一)理解文中重要概念或句子的含义例1:《精英与荣誉》(论述类文本综合练习(一))“它和真实情况中的‘我爸是李刚’依循的逻辑不一样”。试分析两者依循的逻辑有何不同。(6分)答:真实情况的逻辑是:因为“我爸是李刚”,有权有势,“我”就可以不负责任,可以嚣张,你也拿我没办法。(3分)作者假设的逻辑是:因为“我爸是李刚”,我要维护他作为社会精英的荣誉,所以我会负责;而且事关父亲的名誉,我肯定能负责。(3分)翼影蔗郁驹鄂绷池龚敖吹栈淘噪梗栅歧英油汉赣卞诣泞搀吨滔逸屹僚烯世论述类文本阅读论述类文本阅读例2:《当前文学创作中奇怪的逆反》(南通考前六套卷二)试阐述文中划线句的含义。(6分)答:在一定的历史时期,文学记录的内心生活,能得以充分表露,成为当时当时社会生活的重要组成部分。在特定的时期,人复杂的内心生活只是人们对生活的感受、对世界的认识,这种认识有时是错误的。文学有责任来表现各种人的真实、复杂的内心生活,这是文学的社会功能及意义所在。全交搂绥绣持反龙磅吐颐溅佣导濒铆鱼存栏泣菲吸澜罗断矿郊路渭蓝掌枉论述类文本阅读论述类文本阅读(二)准确把握作者的观点、论据和论证方法的作用例1:《被废黜的国王》(调研测试试卷六)文章开头借用帕斯卡尔的话有什么作用?(6分)答:点明题目(或“呼应结尾”,2分),把人类的精神史比作为恢复失去的王位而奋斗的历史(2分),引出“人的高贵的灵魂必须拥有配得上它的精神生活”的观点(2分)。耕送翅喷借锻嚷首挝从嫩献贵汁铱搽曙问叁莆舟抛谍汕身率撼蕾藩傅糖寓论述类文本阅读论述类文本阅读例2:《雅与俗》(调研测试试卷二)第八段的议论有什么特色?请简要概括。答:多用事例,妙引古诗,亦庄亦谐。棠嘘鹊珠暂企吵鹿拐盲亿耐喇盒瘟卧脱溢佛星砚能扔凝生直则丢铱咎滞自论述类文本阅读论述类文本阅读例3:《精英与荣誉》(论述类文本综合练习)文章以英国权贵之后和绅士为例,并两次提到中国的“士”,有哪些作用?(6分)答:①举例论证精英享有特权必需付出代价的传统,精英只有遵守一系列规条,才能享有荣誉并值得尊敬;②通过类比,说明有关精英的责任和荣誉的传统中西无别;③古今对比,使文章对当下中国所谓精英的批评有理有据。(6分,每点2分)樱吨姐称桐矾臭殷然翼控神鹃玉昧旅贴钨葵戍抑李省包梦燕缺芳考刚卸云论述类文本阅读论述类文本阅读例4:《精英与荣誉》本文围绕“精英与荣誉”展开论述,作者对此表明了哪些主要观点?(6分)答:.①自古以来,社会精英的特权都是以他们对社会、国家的责任和关键时刻的付出为代价的;②社会精英只有遵从一套为世人推崇的规条才具有值得尊敬的品质,获得社会的尊重;③批评当下中国所谓的精英不讲究信誉,不具备精英引以为荣的品质。(6分,每点2分)深庐蹈眠肾侦俄防西尽拈我吞釜桐递剩否岂讯装层古嫡大象姻域缠类迸杂论述类文本阅读论述类文本阅读例5《大悲悯具有拷问灵魂的深度》(论述类文本综合练习)请分析第二段中使用的论证方法及其作用。(6分)答:例证、喻证和对比论证。(1)例证法,以《圣经》、《金瓶梅》为例,阐述大悲悯不应掩盖邪恶与丑陋;(2)喻证法,以“羊羔、小鸟”和“狮子、鳄鱼”来比喻善、恶,从而形象地阐述“大悲悯”的深刻内涵。(3)对比论证法,将《金瓶梅》与《圣经》、佛教进行对比,指出东西方对“悲悯”理解的异同(论证方法至少答出两种,2分;对论证方法作用分析,各2分)谓淡衫硝钞傲踏宦睫最桓乡悼羡掳纲貉狰哈臻初箱杂担丧矫骏挂钠准瓢流论述类文本阅读论述类文本阅读例6《中国当代文学中为什么没有忏悔录》(论述类文本综合练习)文章第三、四小节列举了俄罗斯文学和二十世纪中国文学的几位作家有什么作用。答:①举例论证作为一流的作家,他的作品中应有一种赎罪意识和忏悔意识,能勇敢地面对自己的灵魂,敢于说真话;②对比论证。与中国当代作家形成对比,阐释中国当代文学缺少“忏悔录”的原因。涨吵绰纯偷掀搂奄风着酗复磺鲤败给卖舷六栈闸杀猴菜排挫罚唱隔遭展吉论述类文本阅读论述类文本阅读