小升初英语各类题型答题技巧.doc

小升初英语考试各题型答题技巧指要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。导“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。小升初英语考试中,常考的题型主要有九大类,不过考察的知识点,其实不外乎就是一些语法、时态、单词的拼写等,而面对不同的题型,都有不同的答题技巧,掌握这些技巧才能减少失分,考到好成绩。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。第一类题一般来说会考查语音知识。随着对英语综合素质要求的不断提高,对语言运用能力的要求也会越来越高。应对这种题要求我们平时都要注重纠正自己的发音,多听,多说,多模仿。第二类题一般是首字母填空。这道题其实不仅要求我们要知道整句话是什么意思,根据首字母的提示来推测出要填的单词是什么。除此之外,还需要我们注意的是,有的时候,你知道该填哪个单词还不够,我们需要看看这个单词是否需要变形。例如:,我们知道该填run,,考虑问题要全面。第三类题,有的地方会考文化常识,这就要求我们在平时学习的时候不仅要学习语言知识,更要学习英语语言国家的文化传统,扩大我们的知识面。第四类题,小升初有一种必考题型,那就是单项选择。这道题其实很难,因为它考查的东西很多,可能会涉及到语法,词汇,惯用法,句型等各个方面,这就要求我们的基础必须要牢固。在做题的时候还要注意语境,把握住题干的重要信息点,从词法,语法,惯用法和搭配多个角度来思考。第五类题,句子翻译。这道题对我们语言素养的要求会比较高。考查了我们对词义的理解,词汇的拼写,词性的选择和运用,搭配,时态和句型等方面。应对这种题,其实要求我们注重平常知识的积累,不仅要掌握五种基本句型,还要注意积累固定搭配等。第六类题,句型转换。其实句型转换一般会考查的是:陈述句变一般疑问句,肯定句变否定句,单数变复数,对划线部分提问,同义句的转换这几大类。这就需要我们平常有针对性的训练。做题的时候也需要细心,,完型填空。完型填空其实是很讲究技巧的。第一,我们要通读全文,了解文章大概讲的是什么。第二,要注意前后文的连贯,各句之间的因果,转折,并列等逻辑关系。连词其实很重要。第三,仔细推敲,做完了之后要回过头重新检查一遍。