班主任三十六计.doc

班主任三十六计今年又教一年级,活蹦乱跳的孩子们一下子涌到我面前,不知怎么,心里还有些乱乱的,因为,我又要绞尽脑汁想着怎么“收服”他们了。班主任总是要有自己的兵法的,只要用心、用爱,爱的计谋总会成功的。连环计一双大大的眼睛,透出十二分的机灵与顽皮,小小的脸蛋总是红红的,从额头上流下的汗水是黑黑的,打上课铃时风一般的冲进教室,还冲老师怪笑几声,这是我们一年级一班的小朋友洋洋。已经是开学第三周了,多数孩子已经适应了他们的一年级生活,可是洋洋从开学到现在一点改变都没有,我的谆谆教导一点用也没有。班上有个这样的同学,作为班主任的我忍不住皱眉,这是个天不怕地不怕的小不点,也是个等待我去雕琢的宝玉,该怎么对付他呢?仔细观察洋洋的表现,我发现他是个个性张扬,但又非常单纯的孩子,之所以出现种种违反纪律的表现,诸如上课玩玩具而且老师提醒了也不停下,把脚跷到凳子上面还晃来晃去,想发言时高喊“我我我”不点他他就急…….都是因为他还没弄清“纪律”是什么东西,也不知道世界上还有“约束”这么个词儿,和他爸爸一交谈,果然如此,他上幼儿园的老师是他舅妈,根本从来没有管住他,加上幼儿园的教育性质与小学很不一样,幼儿园的老师也没有过多的束缚他,结果他成了幼儿园的“混世魔王”,加上洋洋的爸爸常年在外,今年刚刚回来,对他也特别娇宠,以至于他非常顽皮、任性。一番思虑,我觉得对洋洋要软硬兼施,恩威并举。这节课是语文课,我走进教室刚站在讲台上,洋洋也跑进来了,他一溜烟的到自己的座位上坐下,然后拿出杯子准备喝水。我走到他身边,伸手拿下杯子,严肃的说:“到教室门口站好!”洋洋不知所措的站起来,不知道该怎么办才好。我又严厉地说:“到教室门口,去站好!”然后自己走到教室门口,站得笔挺笔挺的,洋洋也学着我的样子站到了教室门口,我让他跟我大声喊:“报告!”然后我回到讲台上,问教室里的所有孩子:“洋洋可以进来了吗?”孩子们举手发表自己的意见,有的说应该还让他站一会儿,有的说他喊报告时声音不响亮,有的说他每次都不喊报告太不应该了,孩子们的七嘴八舌让洋洋的头越来越低,似乎已经认识到了自己的错误,还有点羞愧,于是我适时对洋洋说:“请进!刚才你站得很直,而且喊完报告就一直很安静,你进步了!希望下次你能早点进教室,万一迟到了,记得喊报告!”洋洋看看老师和全体同学严肃的脸,点头了。就这样,每次只要看到洋洋犯了错误,我都要很严厉的教育他,但是,当我看到他课堂上一点小小的进步,又会马上表扬他,毫不吝啬我的小奖品,而且,在课外我如果看到他一个闪光的地方,我马上在课堂上告诉全班同学,一环套一环,每天,每一环,从不松懈。慢慢的,洋洋变了,课堂上能坐好一会儿,发言时也不大叫了,更重要的是,他心里有了班级,也明白了作为一个小学生,他要约束自己的行为。当我看到他经过学校班级操行得分栏时很认真的念:“一一班,100分。”继而欢呼“我们班是一百分哦!”我觉得小小的他,就像一缕小小的阳光,把我的心照的暖暖的、亮亮的。我想,一年级小朋友刚刚入学,老师对他的教育应该是耐心的、细致的,如潺潺流水般温和而又不间断的,这样他才会爱上学校,才能拥有一个充满爱的高质量的童年。苦肉计开学两周了,我发现浩浩的问题很严重——从不做家庭作业,不管是读书的作业还是书写的作业,读书的从来没有签字,书写的作业根本就是一片空白。这些天都是晚上放学了留下来补前一天的家庭作业,