继红刘艳娟作业.doc

我的班主任工作之路继红刘艳娟班级是班主任教育工作的基本阵地,是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任,也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈我的感受。一、关心学生成长,沟通心灵桥梁1、爱就是了解在初为人师时,我的眼里只有完美,对学生的爱心只体现在了对学习成绩的关心上。今天,我深深地体会到,教育有一个很重要的前提就是爱心。它既有父母对子女的爱心,但又不存在偏爱与溺爱;不存在迁就和姑息。爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。刚接手这个班级时,我发现了孩子们的心理年龄都非常小,当看到这些5、6岁的孩子在面前无拘无束地跑来跑去时,我心想,真是什么也不懂,看我几天不把你们都规矩过来。为了让孩子们尽快的适应学校的学习和生活,我在很多方面采用了比较强硬的方法,如站队了,上课的纪律了,不听话不按要求做的,一律批评,多做重复训练。几天的实验,还是有一些效果的。但是同时,我也发现学生脸上的疲惫之色。有一天中午站队,像往常一样,我要求体委把站得不好的同学点名批评,并纠正他的错误。可是,这次我发现一个平时比较调皮的学生怎么站也站不好,一付心不在焉的样子。我把他拉了出来,问他:“你不想好好表现让老师表扬吗?”没想到他竟然回答说:“不想。”我当时一愣,没想到他会这么回答。我忙问为什么呢?他仰起脸天真地看着我,说:“我妈妈天天让我上学,可是我不愿意来。我不喜欢这样的学校,天天挨说,我喜欢到处都有玩具的学校。”我当时听后都惊呆了,我意识到了一个严重的问题,我只考虑了让学生尽快的适应学校,把步子赶得太快了,忽略了这是一批刚刚踏出幼儿园的儿童,他们的思想和愿望还都很天真,这种军事化的训练感受,他们怎么会喜欢呢?他们需要一定的适应时间,可是我没有从他们的角度去考虑问题,性情过于急躁,如果再这样下去,学生上学的兴趣很快会被磨光的,那今后的教育教学都会很难走下去的。反思过后,我便从多方面采用激励的方式管理班级,学会了去爱他们,多从孩子的角度考虑他们的感受,允许犯错误,只要改正就好。比如对刚才的这个学生,只要他有点滴的进步,我马上就表扬他,我发现他上课发言说的比较好,几次叫到他后,我就当着所有同学的面表扬了他,还把他评为了发言标兵。他高兴的不得了,一放学就把这个好消息告诉了妈妈,他的妈妈也高兴的说:“从来没发现孩子有这么大的进步!”从那以后,只要我说什么,这个孩子都积极的配合完成,再也不说不愿意来上学了,一有空就粘着我。当学生犯了错误时,我们要学会宽容,尽量用谈心、交换意见,鼓励改正的方式代替批评,保证学生的自尊心,让他们树立“自立、自强、自信”。刚接2009级新班时,由于我刚从毕业班下来,还不太适应学生的表达方式,不了解孩子的真实想法。有一天正走在下班回家的路上,我接到一位家长的电话,她问我孩子在校期间的表现如何,我觉得很正常啊,就客观的告诉了她。可是接下来的谈话让我目瞪口呆。她说孩子今天回家后不喜欢写作业,天都黑了非要去外面玩,总之和平时不一样,家长还和我说孩子的心理承受能力比较弱,