认识几时几分教学设计.doc

认识几时几分海月学校二(9)班:马玉英教学内容:人教版小学二年级数学上册教材第90页例1,:时、分是常见的时间单位,实用性非常强,与我们的实际生活有密切联系。二年级的学生在一年级的学习基础上已经初步认识了钟面,能认读整时和半时,对时间有一定的感性认识。本节课,在此基础上要求学生进一步认识钟面,认识时、分等。首先复习整时和半时,其次经过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时,分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动,从而发现时与分的关系,知道“1时=60分”。教学时要唤起学生已有的经验,让学生感受时间的现实意义。学情分析:“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。经过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;并已经掌握了如何看整时和半时。可是很长一段时间没有接触,学生都忘得差不多了。因此在讲授新课之前,需要花费一定的时间复习以前的知识。教学目标:,使学生知道钟面上一共有12个大格,60个小格,知道分针是怎样计时的,知道“1时=60分”,会读写几时几分。、分的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:掌握认读时间的具体方法。教学难点:知道分针是怎样计时的,理解时与分的关系。教具、学具准备:多媒体课件,钟表模型、手表。教学过程:一、复习铺垫。。“滴答滴答当当当,没有手和嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起?”(课件出示音乐)师:猜一猜这个是什么?生:钟表。师:钟表能够告诉我们什么?生:时间。(设计意图:上课铃声一响,就播放猜谜音乐,给学生营造轻松学习的氛围,猜谜导入激起学生的学习兴趣。):我们以前学习过整时和半时的方法,谁能告诉大家这个钟面上的时间是多少?(课件出示3时钟表)生:分针指着12,时针指着3,就是3时。师:那这个钟面上的时间又是多少?(课件出示7时半)生:分针指着6,时针指着7和8,选7,因此是7时半。师:同学们说得非常地好,掌声送给自己。谁能告诉大家认读时间的时候,先看什么,再看什么?生:先看时针,再看分针。教师小结补充:时针指着数字几就是几时,当时针指向两个数字之间的时候,就取较小的数字。可是当时针指向12和1的时候,是取12,这个比较特殊。(设计意图:因为很长一段时间没有接触时间,根据学生的遗忘规律,需要复习前面的整时和半时,才能顺利地学习新知识。)二、质疑导入新课(一):刚才同学们课前准备做得非常好。现在老师就带领同学们去看看别班的小朋友是怎么上课。(课件出示例1主题图)师:谁能告诉大家现在这个班的上课时间?生:8时1分。生:8时5分。师:究竟哪个正确。学完这课的知识,就能够告诉我们答案。(板书:认识几时几分)(课件出示钟面)师:现在同学们带着这3个问题认真观察这个钟面。钟面上一共有()个大格?1个大格有()个小格?钟面上一共有()个小格?看好,想好就能够举手回答问题(课件出示问题)。生:钟面上一共有12个大格。(课件出示数大格方法)生:1个大格有5个小格。师:是不是每个大格都有5个小格呢?(教师随机选另1个大格数一数,经过多数几个大格里的小格,让学生明白每个大格里都有5个小格。课件出示数小格方法。)生:一共有