初中诗歌鉴赏答题技巧.docx

初中诗歌鉴赏答题技巧一、诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。表现手法有:象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意境氛围:孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉(要准确体现景物特点和情调)语言风格:清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅委婉含蓄雄浑豪放笔调婉约简练生动)思想感情有:惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。诗词经常选取一些具有特定的象征意义的典型意象来营造感人的艺术魅力,表达作者的思想感情。如:月亮:对故乡、亲人、朋友的思念;羌笛:幽怨凄凉,别意与乡情;杨花:随风飘散,使人想到飘零;竹:虚心、脱俗、孤、刚劲;雁:游子的思乡、鸿雁传书。柳树:以折柳表惜别南浦:南浦是水边的送边之所芳草:中国古典诗歌中喻离恨梅花:高洁人格的象征松菊:高洁的品格和情操;梧桐:凄凉悲伤萧瑟冷寂;杜鹃:凄凉、哀伤的象征;亭:抒写离情别绪的意象;冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚蝉:以蝉的高洁表现自己品行的高洁长亭:陆上的送别之所芭蕉:常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系松柏:象征孤直耐寒的品格乌鸦:中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。、猿啼:象征着一种悲伤的感情白云:望云思友琴瑟:)比喻夫妇感情和谐连理枝、比翼鸟:作恩爱夫妻的比喻水:在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起秋水:喻指眼睛,形容盼望的迫切鸿鹄:鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人岁寒三友:指松竹梅。松竹经冬不凋,梅则耐寒开花,故有“岁寒三友”这称花中四君子:梅竹兰菊花哀鸿:比喻哀伤苦痛、流廓失所的人烂柯:烂柯”喻离家年久白衣苍狗:亦叫白云苍狗,比喻世事变幻无常第一种诗歌鉴赏解题技巧1、第一种模式分析意象、意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。答题示例:绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:钟山即事王安石【宋】涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽。注:即事:有感于当前事物的诗,常被冠以“即事”之类的题目。(1)这首诗营造了一种怎样的意境?第二种模式分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例:早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答:主要用了手法(步骤一)。反衬;“”反衬心中由飘泊引起的(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,(步骤三)。第三种模式分析语言特色提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤:用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。答题示例:春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答:此诗语言特点是(步骤一),“黄莺儿”,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”这样非常自然地表现了第四种模式炼字型(步骤二)。(步骤三)。提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原