加强社团建设,促进学生综合素质的提高.doc

加强社团建设,促进学生综合素质的提高.doc加强社团建设,促进学生综合素质的提高专业社团以其具有思想性、知识性、专业性、多样性的活动形式展示专业特色,吸引广大学生积极参与其中。广泛动员同学积极参与社团活动,参加社会实践,加强交流与合作,加强自我管理、自我教育、自我服务、自我约束,促使学生健康向上发展。优化校园育人环境,弘扬先进文化,推动学生社团逐渐向规范化、系统化、社会化发展,推动高职学生思想道德建设,创新思路,改变观念,为学校建设一条使“产、学、研”最方便、最快捷、最稳妥的结合道路,推动学科文化建设,活跃校园气氛,共同发展,为专业与学术同学生的有机结合奠定良好的基础。随着高职学校的可持续发展同素质拓展活动的深入,学生专业社团的作用越来越大。它结合了学生的思想状况,为高职学生的专业实习、技能训练、素质培养等方面起了良好的推动作用,同时专业社团与学生所学专业密切相关,能给学生创造一个良好的实践平台,激发学生更强烈的求知欲望,对专业学习产生强烈的吸引力,大力发展专业社团,对学生的素质培养、能力提高,有极大的好处。高职学生参加专业社团活动有利于学生动手能力的提高。高职教育的培养目标是:“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。”学生在具备基本理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业实际工作的基本能力服务基本技能。这就要求在实际工作贯彻“必需够用”的原则和以综合素质为基础,以能力为中心的指导思想,加强实践性,提高学生的自我参与程度,目前高职院校普遍加强了实践环节,相关的学科都有实训课,与课程相关的实践实训课是全员都参加,被参加,而且内容一样,缺乏自我性、个性,不利于学生个性的培养,尤其对一些动手能力强的学生吸引力不大,有的时候由于实践设备的不足,有些学生觉得动手的机会少,专业社团的活动正好可以弥补其中的不足。专业社团是学生自发、自愿组织的,社团中的骨干成员一般兴趣最高,动手能力最强。社团活动时主动性更高,参与性更强,往往起到事半功倍的效果。对其他学生有很好的带动作用,每一名社员都平等地差于其中,人人参与,事事亲为,动手能力在每一次的活动中得到提高。高职学生参加专业社团活动有助于培养团队合作精神,团队是由两个或两个以上、相互依赖、承诺共同的规则,具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体,通过相互的沟通、信任、合作和承担责任,产生群体的协作效应,从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效,现在的高职学生很多是独生子女,在家里都是被照顾、被包容的珍宝,特别有一些家庭环境比较好的,由于有优越感,更不容易做到宽以待人与人平等相处,由于个人自主性的增强,往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突,而对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识却相对不足。因此,在追求实现个人目标的过程中,他们往往忽略甚至排斥他人的存在,不关心他人,而且对他人的要求还十分苛刻。有些学生家庭有问题,对周围的人不信任,很难与人沟通交流,有些学生在社团中因为是业务骨干,技术能手,就高高在上对其他社员就不屑一顾,不懂得包容和迁就别人,实际上,团队中的每个人各有长处和不足,关键是社员之间以怎样的态度去看待,能够在平常之中发现对方的长处,而不是挑他的毛病,培养自己求同存异的素质,学生日常生活和学习中,个体的行为在多数。但是在社团活动中,无一例外都是大家合作,要求有整体意识,全局观念,团队成员要相互