教学目标:1、使学生认识大括号和“?”号,会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点:重点:学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。难点:通过图画情境和数学符号来理解题意。教具准备:挂图、课件教学策略:培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时,让学生先观察图意,不要求他们编题,只要说出图里有什么,大括号和 “?”号分别表示什么,怎样计算,再让学生列出算式,最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由,可以检查自己列的算式符不符合题意,这样可以大大降低学习难度,从而让学生学得轻松、学的有效。教学过程:一、情境导入。比比看,谁更棒。1、课件出示(7以内数加法算式)2、课件出示(主题图)今天,小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题,大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题:解决问题)二、探究新知小朋友,我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图)1、引导观察,提出问题请同学们用数学的眼光来观察画面,你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔,右边有2只…)小朋友接着看,这里还有两位新朋友,知道它们叫什么名字吗?2、初步认识大括号和问号。①出示“︸”和“?”。(说明:“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来,下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。)②同桌探讨新符号的名字、意义。③学生汇报研究符号的情况。(指名回答)④小结:大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势),下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔,小朋友也来说说,边说边做动作。⑤指名说图意谁来说给大家听(指名回答)。谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。3、列式解决问题(板书:怎样解答)①用什么方法算?为什么?(指名说说)根据学生回答教师板书:4+2=6(只)②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势),所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说)③谁来说一说,你是怎样进行检查的?(同桌讨论或
解决问题教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
