提高审美品读,塑造完美人格.doc

提高审美品读,塑造完美人格.doc提高审美品读,塑造完美人格美术教育是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用。针对美术教育中如何提高学生的素质和修养,结合自己的教学经验进行了分析。美术完美人格审美修养新课标明确指出了美术教学的目标——“美术教育应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们的全面发展奠定良好的基础”。美术课堂教学不仅仅是对学生的短期审美的培养,更是要注重对受教育者的人格塑造,使其成为社会所需要的高品质人才,这里我们也足见美术课教学的重要性。那么,如何提高学生的素质和修养呢? 一、注重欣赏课的学习教师要重视欣赏课的教学,应搜集大量中外经典的美术作品展示给学生,不仅要对每件作品从美学角度上加以赏析,还应按照每个时期的美术发展背景和脉络选择美术作品进行赏析。这样会让学生对整个中外美术史有个清楚的了解,对他们更深刻地理解美术的内涵也是大有好处的。同时,也可采取同时期的中外美术作品加以对比赏析,这样既提高了学生的学习兴趣,也让他们对本民族文化增强了自信心和自豪感。二、认真研究教材,设置好教学环节,因势利导,激发学生学习兴趣在课前,教师不但要研究教材,还要研究学生,根据学生的接受能力设置好知识点。以学生为主体,以激发学生兴趣为目的,设置好教学情境,让学生由被动接受知识者转化为富有探究精神主动学习的人。例如,在上初中一年级课本《图形与联想》一课时,对于书中图例的说明和总结,我采用连环式的发言方式,让学生自己来说明图例所表达的含义,自己来总结规律。最后,我让学生以小组为单位,针对圆形来进行连环式的联想绘画,选出一个代表说出本组的构想,其他的同学作为评判者可以给以肯定,补充和修正,最后选出优胜组。整个课堂沉浸在一种活跃良好的教学气氛中。三、拓展学生发散性思维,增加学生自我评价和相互评价,培养合作精神发散性思维对于能否创新是非常重要的。怎么培养学生举一反三的能力,拓展他们的思维呢?教师可先引导学生,总结些规律启发学生。例如,在《图形与联想》一课中,我设置了学生自己用绘画的形式来表现联想的过程。我先总结规律,引入些事例同时示范图例。然后,要求学生自己富有创意地表现联想的一个过程。以小组为单位,也是一环扣一环,同时采取小组评比的方式激发学生的学习热情。同学们兴趣盎然,很快投入创作,富有创意地联想画就应运而生了。最后,我要求每小组派一个代表阐述自己小组的创作思路,其他同学给予评价。同学们纷纷举手,发表自己的看法。整个教学在一个良好的学习气氛中完成了。学生不仅学到知识,而且培养了他们的进取心和合作精神。四、培养学生正确的审美观念,鼓励他们的创新精神美术作品的价值在于它的精神性,思想性,审美性,独创性。通常人们习惯以像不像来评价一幅作品的好坏,学生从小也错误地以这种观点作为评判作品好坏的标准。这种观点扼杀了孩子的想象力和创造力,忽略了孩子其他能力的培养,忽略了孩子认知事物的关系。所以,我们美术教育者要转变学生的审美观念,提高他们的审美能力。评判学生的作品时,只要是真实的反映了他们的内心感受,有独创性就是好的作品。同时,利用电教手段向学生多介绍中外优秀的美术作品,分析这些优秀作品的成功之处,开拓学生的思路。这些都大大加强了学生的创新意