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电子备课培训总结神木一小李云娥为打造教育软实力,实现优质资源共享,电子备课将成为提高教学质量,构建“传承、创新、合作、反思”的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来,以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法,切实减少无效劳动,提高课堂教学效益,促进师生共同发展,提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。电子备课的逐步实施推行,势必引起一场备课的革命,作为新生事物,它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效,是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好,也会造成不利的一面,比如有些教师打着电子备课的幌子,自己不再去独立钻研教材,奉行拿来主义,不管适合不适合教学实情,照搬照抄,全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课,找人“捉刀”,对备课束之高阁,备而不用;有的用了只是上课拿本书,什么也不带,问他备课没有,说我电子备课了,在电脑里!可见如何因势利导,加强管理,扬长避短,提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提,下面我就如何避免不利的一面,谈谈我一些粗浅的看法。一、加强对教师的业务培训为了更好的实施电子备课,必须加强对教师的业务培训,提高教师掌握电子备课的能力。1、加强新课程教育教学理论知识的培训,不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践,把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等,使其具备实施电子备课的能力与水平。二、加强对教师备课态度的教育教学质量的提高在很大程度上是由课堂教学的效率来决定的,而要提高课堂教学的效率,关键在于备课。课前准备的充足与否,直接影响了课堂教学的质量和效率,所以,课前的备课是教学质量的生命线。而备课的全部含义,绝对不是写一个教案,上过公开课的教师都深有感触,一堂成功的示范课,在备课阶段所花最多的时间,往往不是写教案,而是钻研教材、教学设计和课前准备。所以,学校要有意识的教育每一位老师认真备课,才能提高教学质量,要提高教师对备课重要性和内涵的认识,注教师平时的课堂教学效果。三、组建学科教学资源库,实现交流共享基于新课程教材的特点,电子备课资源主要包括以下内容:1、电子教案。电子教案就是将原来纸质载体的教案输入到电脑中,并以WORD文件格式保存。这种基于新课程教育教学理念设计的电子教案应该是逐步覆盖全部新教材章节的系统化教案资源。2、课件。课件是教师个人或群体把一些比较适合于多媒体、网络环境境况下进行教学的教学内容,制作成课件。也可以搜索下载适合个人教学需要的相关素材加以整合。课件资源要与电子教案搭配。3、试题库。各类考试及测验能够及时反馈教学的成效。通过购买题库系统,鼓励教师原创等,分年级、学科、章节,做好试题的录入、整理和积累。学校要加强管理,构建教学资源库。同时鼓励教师通过资源共享、网上论谈、电子邮件等形式,对电子备课的各个环节进行多方面的交流,实现网上集体备课,从而在根本上改变教师缺乏交流机会的现状。将备课的成果共享出来,有利于同行之间的切磋,对改进课堂教学是大有裨益的。取人之长,补己之短,成果交流带来的经验积累,必将使我们走出传统教学模式的禁锢,走向一个不断提升、不断发展的新境界,开创出更加广阔的空间。总之,电子备课是一把双刃剑,