公开课木兰.doc

灯塔小学张海燕教学内容:苏教版语文第四册第12课《木兰从军》教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、学会10个生字。3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来教学重难点:抓住关键词句反复诵读课文,体会花木兰身上爱国爱家、英勇顽强的优秀品质。教具准备:多媒体课件教学过程:一、课题导入,复习字词。1、读课题,谈人物。在上节课的学习中,你觉得木兰做了什么了不起的事?(女扮男装替父从军)2、温习词语,清除“拦路虎”。二、赏读第二自然段,感受木兰爱国爱家之情。,思考:花木兰为什么要从军?“自己理应为国为家分忧”(指名读)①理解“理应”和“分忧”词义。(“理应”的近义词是“应当、应该”,“分忧”可以从拆分字义再整合的方法,即分担忧愁)②思考:何为国忧?何为家忧?(一)理解国之忧1、国之忧是什么?(那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。)齐读本句2、播放战争片段,联系新闻报道,引导学生体会战争的残酷和国家的伤痛。3、理解“紧急”的意思,国家会在什么情况下下达这么“紧急”征兵文书啊?(快要打败仗了,敌人就要侵略国家,国土将要不保,人民将要过上痛苦的生活,伟大的祖国将要不复存在。)4、想一想:假如战争彻底失败了,将会有是什么后果?(国土被侵吞,老百姓流离失所。)5、小结。(二)理解家之忧1、指名读句子:木兰见到上面有父亲的名子,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。思考:此时,木兰担忧什么?(板书:爱家)2、此刻她的心情怎么样?(出示:焦急万分)3、理解“焦急万分”的意思(急得要死,心急如焚,急得像着了火),指名读。(评价:你急了,你很急了,你真是焦急万分了!)4、齐读“家之忧”段落。5、小结。三、品析课文留白处,丰富人物形象。过渡:可是,古时候的女子大门不出,二门不迈,家人又怎会同意一个女孩去出征呢?于是木兰一一(引读)“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家扮演一下木兰,去说服家人。1、出示说话训练。2、小组讨论、交流。3、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话4、花木兰就这样女扮男装去了战场,此时此刻,你认识了一个怎样的木兰呢?(指名说,勇敢,孝顺,坚强)四、精读课文第三自然段,瞻仰女英雄的风采。1、指名读第三节“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”2、请学生圈画表示动作的词,再比较句子:“木兰告别了亲人,踏上了征途:“穿战袍,骑骏马,过黄河,爬燕山,来到了前线。”思考:你觉得哪句话好?从中你读出了什么?3、要指名说说:为什么披战袍比穿战袍好?(披讲出了英姿飒爽)跨骏马(一气呵成,动作干练的形象)渡黄河(强调了速度快)“渡黄河”指过