六年级下册书法教案.doc

书法学案课题第1课欧阳询书法赏习课型新授学习目标1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同,培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。2、通过对欧体例字欣赏与临习,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点,达到初步临习的要求。3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯。重、难点了解欧体的风格特点,明确欧体与赵体的异同。学习准备教师课件学生毛笔、墨汁环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、导入二、,主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一,有着悠久的历史。它产生于东汉末年,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体,我们将在第二单元学习;唐代是楷书发展极度成熟的阶段,是书法史上的一座丰碑,因此后人学习楷书,都离不开唐楷。唐楷名家,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。(一)教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。(二)教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。进入情境学生补充。学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同。学生补充。学生认真观摩。三、巩固练习四、拓展讨论五、小结:20分3分2分(三)教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。(四)单字临习指导:1.“地”字:欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是:欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭,呈“)”形的处理方法;“也”部中间竖画也比赵体高出许多,因而在字形的对比上,欧体偏瘦劲、挺俊,赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿,避免生硬模仿。2.“月”字:第一笔要写成竖撇,收笔处干脆利索;第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。1、教师示范书写。2、教师辅导个别书写有困难的学生。3、全班展示。1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事,告诉我们什么?2、历史上类似的故事还有哪些?楷书的两大类型是什么?欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么?学生独立练习。学生评价。学生自主阅读后交流。全班抢答。—5课型写字学习目标⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。⒉通过对欧体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力。⒊培养学生良好的写字习惯。重点了解欧体的风格特点难点欧体字的临习关键找准字的布局学习准备教师实物投影仪学生书法书环节时间教学内容师生活动复案一二三新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点,并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。新授字例解析。⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》,意思是让自己精神愉悦以保养本性。⒉参见书4页的书写提示。⒊章法布局:建议幅式。1×4的横幅或竖幅,1×1的斗方或1×2的扇面。⒋学生练习创作,教师巡视辅导。⒌展示与评价学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。总结⒈“怡情养性”的释义是什么?⒉布局要点是什么?—7课型写字学习目标⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。⒉通过对三、以例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。⒊培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。重点难点了解褚遂良的楷书笔画结构特点难点应用正确笔法完成“褚字”联系内容关键找准字的布局学习准备教师实物投影仪学生书法书环节时间教学内容师生活动复案一二三新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》新授⒈介绍褚遂良其人。⒉《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材6页。⒊单字临习指导三、以。参见书7页的书写提示。⒋学生练习,教师巡视辅导。⒌展示与评价学生自评、互评,师生互动,教师答疑。⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事,告诉我们什么?历史上相关的故事还有那些?总结⒈楷书的两大类指的是什么?⒉褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么?⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。⒉通过对褚字例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力。⒊培养学生良好的写字习