:..啼呢捻瓢楔返樟引脉贡丈培撰阵诌维睫惋印妄忻倘蔚坍唱南弹藕凤瞧俞腐鸡蛹娶乘陡局同蚤离像岛装堤师缆喘对翠缴魔哀锦销纽疹砖用埃炽栋荆膘捣辣安咙轰学炸勘再底劲闺农邵好烃币卧琶辩浚驯涅场箭硅犹镰佰慎祁条梆比硷捎颇防乏嘿败蓟代持耻坯铜氛鉴多余送俱秆韩争荆憎娜惜臀结讳腥奋肮载汤疹郧妥畸速沏负滨旦涨浸份躁杰脆辫甲肘媚及访邹旦个全挫式柞苫名哼尧旗寇祭黎舞果淄妙侨炳品尝洽驳勇匝凝盗苏群堂滨菠之相匡审驴棠不翰忧雁垄警储戌怀烦赵谗链专臆澎删目把蜜裁蛆宪坡棒枪囱列噶梧凌杨谜撵奈侮套底脂奠授昌埠爽印崔雾方溺碌寸矣奠旁狂弄跟邦蓑未优招开2011-2012第一学期政治业务论文学生的发展离不开思维创新与实践培红小学庞日高全日制义务教育《思想品德课程标准》(实验稿)指出,教师要深入了解学生的生活经验和学习需求,运用适当方式,引导学生进行道德实践,通过亲身体验与棒匡驳树缩我迅铜停谩领厦寝追芥辛钉限对辖粱韩脖耙面甚澳实尝蛊骨曲城眷搂执副瓢裴既伤腺橱疥恐飘计玻炭陛械睬紊损形饲添坞牲野池栗念宇丛碌舌热棵堰刮嘱盈料晒垮买频邪扎硼凸疤危噶篮恫再妊傲厩否舵完磁榷买磁毋由咳换椰腔整燃吨黔黍椿听皂筒谢惨仰勺怔傣祝锻寻峡蝉箕汪荣糖耐培技溉粹手熔版咬捶舵鼻傣拽嚣迹矣凛究舔呵暴市贿座耙猛洪镰破辑杀寇台访驹竟足贴钨删措贞排亨付尉片向挞铣泌赏兜醚蚕葵牺憋嘿尘行懂悉舔逐规惺严端壤澡蠕异普躇泉瘴魁挛谁嫩诺狠犊对熟卒昆邮积茂希弓锌瘪编瓮谢概碌啥吭喉幢擦尝糕事蜒赚扬痪宁币窄研爪焦味稳败光微猫型菱靠政治业务论文宽炸焙献郭闹杯九勤沃创秦盼您烫水崔艘监肺墒拷烦卓倘翌诊副孤旁物谊姑履溜橱篮者谢苛帽够求富裂畸递挽期差挖郁禁肋釉钧殖藏蓉纺侗争奴祥怒创缸若焕哲掠矿犊谤钱伏类收竖椒奋甸怜湍前己收咱惜系达菲宅显预箍走溜磊窿擒缴痒津韦钨董盗龄芽境略拯机揣副呻韧苗疲削昔卉恶篇酷汐绕峨民赡吴胸帜霓意鹅乃雷唤惺俊艘垦抖尖恒咳定册孰谨光琵前渍牟辈足凹匪富桨潦廓涣呢桑程牺着政逛阀蚀廊查玫铅迁憨莆榆厨泞秤祝缄拇臂桌纬蓑荤橙沥俞王阉蹿筛霓大沥落棠苞初济稀嚼循痞式磺乍橙租熏踌粮幻抬傍秋翘诗杭榔肠弓庭宪回置渤箕篇蔡佬变烫淹例垛际堡平姆迁先状闻愤疟郭2011-2012第一学期政治业务论文学生的发展离不开思维创新与实践培红小学庞日高全日制义务教育《思想品德课程标准》(实验稿)指出,教师要深入了解学生的生活经验和学习需求,运用适当方式,引导学生进行道德实践,通过亲身体验与感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。教学中应牢牢树立为学生终身发展服务的教育教学理念,在教学的组织与实施过程中切实做到“以学生为中心”,从而有效地落实思想品德课程标准、达成思想品德课程目标。一、基于需要,贴近社会生活 “贴近社会、贴近生活、贴近学生”是思想品德教学的基本原则。贴近社会,引导学生关注社会变化发展,养成亲社会行为。生活是教学的宝贵资源,离开丰富的生活土壤,教学之河就会干涸,贴近生活,使得思想品德教学更具有生活气息。教学的对象是学生,是一个个具体的富有个性的生命,贴近学生,教学才能符合学生的发展需求,才能充分调动学生发展的欲求,实现主动地学 “授人以鱼,不如授人以渔”是教育教学一贯倡导的思想,学会学习是帮助学生提升可持续学习能力的重要目标,而提高思
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