咬文嚼字导学案(含答案).docx

咬文嚼字【学习目标】1、知识目标:熟习课文,把握结构,分析评价课文观点,注意筛选重点语句。2、能力目标:从课文内容,写法上获得启示,学会在写作中“咬文嚼字”。3、情感目标:把握作者思想感情,借鉴吸收其中精华。课时安排:3课时第一课时一、。(C)端木遗风(端木,即孔子的弟子子贡,因善做买卖,家有千金)柳岸灞桥(在长安东,汉代人送客至此桥,折柳送别)付梓(古时用木版印刷,在木板上刻字叫梓)杀青(古人在竹简上著书,为了便于书写和防止虫蛀,先把竹简用火烤干水分,叫做杀青,后泛指写定著作)兴会(高兴,得意)尺牍(书信。古代书简约长一尺,故名)援例(引用成例。援,引用)锱铢必较(对极少的钱或很小的事,都十分计较。锱、铢,古代很小的重量单位)。朱光潜,北京大学著名教授,当代著名_美学家_、__文艺理论家__。他的_<西方美学史>___是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。4.“咬文嚼字”本义是什么?在本文中如何理解?用原文中的句子回答。A、过分地斟酌字句。B、形容卖弄才学。C、形容强词夺理或狡辩。但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和感情阅读全文,理清整体思路第一层(1至5)通过三个例子——(郭沫若改字)(王若虚改句)(贾岛“推敲”),说明文字与思想感情之间的关系密切,强调“咬文嚼字”实质上就是_思想_和_情感__的调整。第二层(6至7)从正反——(善用联想意义)(反对”套板反应”)两方面强调:咬文嚼字的重要性。第三层(第8段)总结全文,点明写作目的:对文字创作者的要求和希望:_刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,、合作探究反复阅读课文,分析作者所列举的例子,并浅谈启发。例子启示1、对“你是没有骨气的文人”一句的修改用“你这……”带有极端憎恶的惊叹语气,表现着强烈的情感启示:不是所有的改动都一律有效,有的不仅不能表达强烈情感,反而会造出一些病句。2、对《史记》中李广射虎一段的改写改后简洁多了,但远不如原文。原文把射虎者发现“虎”的紧张情绪、勇悍的性格,集全力于一箭的情状,体现的淋漓尽致。改后则索然无味。启示:换、改一字都会改变意思和情感的表达,所以写作时要好好考虑话该怎样说。3、对“僧推月下门”一句的推敲文字与思想情感、内容、形式是紧密联系的启示:文字的斟酌和更改不仅是为了更顺畅或更漂亮,更到作品所要表达的情感和意境。4、对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析在阅读和写作中,确定和控制文字意义是十分重要的启示:这就要求我们不仅要懂得文字的直接意义,有时还注意到文字的联想意义5、对“柳腰桃面”等套语的评述启示:文艺是需要创新精神的,语言要跟着思想感情走,滥用套语势必严重防碍思想内容的表达。四、自主检测1、对加点字的注音,全部正确的一项是(C)(jué)(zú)岑寂(cén)尺牍(dú)锱铢(zhī)胸襟(jīn)王嫱(qiáng)下乘(chéng)斟酌(zhēn)剥啄(zhú)付梓(zǐ)憎恶(ě)解析:A嚼jiáo锱zīB啄zhuóD恶wü2、下列各组词语,字形全部正确的一项是(A)透彻词藻流弊甚远研究一番类形苦茗中石没镞自鸣得意捉摸玩索索然无味