6、7加减法的应用教学内容:教材第46、47页的内容及练习第4题、第6题教学目标:1、通过学习,知道图上的大括号和问号的意思,会正确的口述应用题的两个条件和一个问题,知道学应用题的结构,会正确地列式计算。2、进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。3、培养学生的语言表达能力。重点难点:会正确地口述题意及列式计算。教具:课件教学过程一、导入新课同学们,我们的这节课上会来很多小动物,它们想请同学们用所学的知识帮它们解决一些问题,你们能行吗?板书课题:6、7的加减法应用。二、新授(一)学习加法应用题。。观察图,你看到了什么,能找到哪些数学信息?同学们,仔细看,图里还来了两位新朋友,“”叫大括号,表示什么意思呢?它表示把两部分合起来,它要把哪两部分合起来呢?“?”这个叫问号,它表示什么意思呢?它是多少或几的意思,表示要求的问题。那么大括号下面带着一个问号,这是要求一个什么样的问题呢?谁能把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说呀?谁还能再说说,谁能一边做动作一边说一说呢?同桌再说说。板书:左边有4只,右边有2只,一共有多少只?,怎样列式?板书:4+2为什么用加法计算?怎样计算呢?4在图里表示什么?2呢?6呢??还需要检查检查,要检查哪些地方呢?检查完了,别忘了口答。板书:一共有6只。(二)学习减法应用题小兔子的问题解决完了,这回帮谁解决问题了?课件出示一共有多少只青蛙?数一数,7只。继续观察你看到了什么?你能提出一个数学问题吗?谁能连起来完整地说说这幅图的意思呢?同桌说说吧。板书:一共有7只,跳走2只,还剩几只?怎样列式计算呢?板书:7-2=5(只)为什么用减法计算?这个“5”是怎么算出来的?7表示什么?2呢?5呢?7-2=5,表示什么意思呢?我们解答得正确吗?谁当小老师给检查一下。口答:还剩5只。小结:小兔图和青蛙图,这两道题就是我们今天学的图画应用题。这种图中出现了大括号和问号,解决问题的时候经过了哪几个步骤呢?第一步要弄清图里告诉我们什么了,要求一个什么样的问题?要会用这样的三句话说清楚。第二步:列式计算。第三步:检查、口答。(三)同学们,你们记住了吗?下面
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