《喜爱音乐的白鲸》教学设计一、创设情境,激情导入。 1、老师请大家边听音乐边欣赏一组图片。你们认识它们吗?谁来说说看?说说你对他们的了解吧。同学们了解了这么多,你们真会学习!老师也搜集了有关白鲸的文字资料。指名读。课前搜集资料是学习语文的一种好方法,这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。 二、自主读书,整体感知。1、这是我们初读课文,请同学借助拼音认真读准字音,读通句子。遇到自己带拼音的字就多读几遍,不认识的字,用自己喜欢的方式解决。 2、请同学们把带拼音和读不准的字词再多读几遍。3、同学们都和生字词教上朋友了吗?现在老师要考考大家。谁来做小老师领着大家读读。三、朗读感悟1、下面老师请7名同学来读课文,其他同学边听边想课文主要讲了一件什么事情?2、谁想来读读第一自然段。谁还想来读读?其他同学仔细听,看看你能听懂什么?3、课文哪些自然段写了他们玩得非常高兴呢?请你找到后自由读读。谁能来读一读,并说说你都知道了什么? 4、你对北极有哪些了解?5、出示北极的画面。北极位于地球的最北端,那里被冰雪覆盖着,那里气温变化的非常快,有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么,这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着,可是呀,危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段,看看你从中能读懂什么,能明白什么?然后同桌内交流一下。 6、这个同学也非常会学习,抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这突然和转眼这两个词,同学们体会到寒流来的快,冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈?(生抓住绝望一词谈) 7、时间在一分一秒地过去,天气也越来越冷,白鲸活动的区域会越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?生:冻死。 8、就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸,你的生命就要遇到危胁了,你的心情会怎样呢?那你就带这这种语气读读吧。谁想来读读?学生读文,谁能来评价她读得怎么样?老师也想读读,可以吗? 9、后来,白鲸又是怎样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎样得救的?读完后,在小组中说一说。 10、谁能用精练的语言,用首先,然后、最后的形式说说白鲸得救的过程? 11、白鲸终于游
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