音乐组特色课程方案.doc

学校课程—声乐课方案一、背景学校,核心就是课程,而若要打造品牌学校就要有特色的学校课程。每位老师都有自己的不同爱好和特长,为了对学校打造品牌教育尽一份力,根据我们的特长---声乐。老师共同认领有关声乐的学校课程并集体备课研究。意义:1、和谐教育的要求,归根结底,是德、智、体、美、劳五育并举,把学生培养成全面发展的人才,并培养学生的创新精神和创造意识。而学习歌唱好处多多,歌唱是人类自古以来的一种本能。是人们很好的一种情感表达方式。一个不会唱歌的人,是很难以想象的。也是不适应时代和社会的要求的。而生活中经常喜欢唱歌,喜欢音乐的朋友,会有更多的快乐,有更多和朋友交往的机会。通过歌唱的学习过程,进一步去学习音乐的基本知识和基本技能,提高审美的能力,从而培养健康的审美情操。         2、审美:声乐艺术,是一种审美的艺术,不管什么歌曲,都紧紧围绕着生活,围绕着我们的情感。在歌曲中,我们体会着喜、怒、哀、乐等各种情绪,在潜移默化中,培养我们一定的审美习惯和审美观点。“这首歌真好听,”“我最喜欢唱这首歌了,”这其实就是一种审美取向的体现。久而久之,形成我们特定的审美思想。      3、教育:歌曲内容所表现的范围,是很大的。除了体现一定的思想,情感,方针,政策等。之外,还有许多生活、科学小知识。唱歌的过程,也是一个学习知识的过程,有研究表明,唱歌,能够开发人的智力,使人脑更聪明。   二、课程目标:情感态度与价值观:培养学生一定的审美习惯和审美观点。体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应,体验并说出音乐情绪的相同与不同。过程与方法:学习声乐,教会学生学习科学的用嗓,要懂得保护自己的喉咙,不乱喊乱叫,同时,提高学生的发声质量,使他们的声音更圆润,更甜美。引导学生能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。知识与技能:能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4~6首。感受自然界和生活中的各种声音,能听辨女声和男声。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。三、课程内容及评价方式:学段基本素养内容评价方式低 年 级 段1、感受自然界和生活中的各种声音,能听辨童声、女声和男声。2、感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音;能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应,体验并说出音乐情绪的相同与不同。4、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。5、能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4~6首。6、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。采用让学生听辨、演唱、表演、问答、演奏等方式进行评价考察中 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应;听辨不同情绪采用让学生听辨、演唱、表演、问答、演奏等方式进行年 级 段的音乐,能用语言作简单描述。2、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱,3、聆听不同体裁和