济南的冬天 张丽仙.doc

2014—2015学年初一《济南的冬天》导学纲要第一课时课题:《济南的冬天》课型:新授课设计教师:张丽仙审核:授课班级:七年级34班【课标要求】1、《新课程标准》指出:阅读是学生的个体行为,阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读文学作品,要重视学生自己的情感体验。对文学作品的思想感情倾向,能有自己的评价,能有自己的见解;对富有表现力的语言有自己的感悟。欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解赏析的能力。要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。因此,在教学中,要采用恰当的方式,去创设情境,调动学生的情感体验,去激发学生的学习积极性。2、本单元教学指出,学习散文,要在整体感悟的基础上,注重语言的品味、积累和写法的借鉴。还要学习朗读技巧,学习圈点勾画的学习方法。因此,在教学中,要注重朗读训练,让学生在读中悟,在读中思,在读中去分析理解。3、在教学中,尽可能开放课堂,给学生较为宽松的活动时间和空间;鼓励学生进行“自主、合作、探究”的学习。从而体现“以学生为主体”的理念。【学习目标】1、在预习的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,用简洁的语言概述文章内容,并理清文章结构思路。2、在熟悉课文内容的基础上,勾画并揣摩关键语句,概括作者对景物的独特感受,初步体会作者对济南冬天的感情。【学习重点】1、在预习的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,用简洁的语言概述文章内容,并理清文章结构思路。2、在熟悉课文内容的基础上,勾画并揣摩关键语句,概括作者对景物的独特感受,初步体会作者对济南的冬天的感情。【学习难点】在熟悉课文内容的基础上,勾画揣摩关键语句,概括作者对景物的独特感受,初步体会作者对济南的冬天的感情。课前预习纲要1、初读课文,勾画文中不懂的字词,查工具书识记字音和词意。2、查资料,识记作家作品,解读背景和题目。3、再读课文,找出文章每段的中心句来概括文章的主要内容和表达的情感。4、读第三遍课文,找出不能理解的句子并在句子旁标注问号。课堂学习探究纲要一、创设情境,导入揭题:同学们,春天是姹紫嫣红的,秋天是果实飘香的,那么冬天呢?冬天是什么样的?在中国,有一个地方,老舍称它为宝地,这个地方是哪呢?让我们一起跟随着老舍优美的文笔,来看看这块宝地到底怎么样。二、出示学习目标(同上)三、检查预习(多媒体显示)①老舍(1899~1966),原名,字,满族人。中国现代著名作家,被誉为:“人民艺术家”。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。②、注音:济南()镶() 水藻()  贮蓄()伦敦()宽敞()发髻()澄清()着落() 看护()晾晒()露()薄雪()奇迹()狭窄()真得( )  暖和( )③、释义:响晴:________温晴:____________设若:________着落:___________贮蓄:________安适:____________澄清