《我的家在日喀则》教案教学设计: 本课的教学中,教师不仅仅要教会学生演唱歌曲《我的家在日喀则》和欣赏《在北京的金山上》,还要带学生领略藏族的风土人情,藏族独特的民族文化,并营造一种民族大团结的氛围,让学生感受到藏族的美,祖国的美。 在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,通过师生共同的体验、发现、创造和表现,从而欣赏音乐的美。引导学生积极参与各项唱、奏、演等音乐实践活动,鼓励学生大胆创作歌词进行音乐创造。将音乐与舞蹈这两门姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合,让学生全面了解西藏的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。同时激发学生的爱乡之情。教学目标:《在北京的金山上》,唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。,用身体的动作感受藏族音乐。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重难点: 通过听、唱、奏、跳来体验西藏音乐,感受音乐美。教学过程:欣赏《在北京金山上》1、听《青藏高原》。(课件:西藏的美丽风光图) 师:同学们知道这些美丽的景色是哪吗?(西藏)西藏是青藏高原上一颗耀眼的明珠。你们对西藏有什么了解呢?同学们的课外知识真丰富,今天就让我们一起走进神秘而美丽的西藏,听一听藏族歌曲,跳一跳他们的舞蹈。接下来我们来欣赏一首藏族歌曲——《北京的金山上》这首歌是藏族最著名的歌唱家才旦卓马演唱的。让我们细细的来聆听?听完之后回答老师两个问题:听听歌词中唱了什么?歌曲的最后一句唱的是什么?(出示问题)初听全曲《北京的金山上》,同时随音乐轻轻的拍手。教师简略说背景。回答第一个问题。师: 这是一首谢恩的歌,它形象的把北京天安门比做金山,把毛主席比做金太阳,表达了藏族人民对毛主席共产党解放西藏的感激之情和建设西藏的自豪之情。教藏族舞。回答第二个问题。师:西藏是一个能歌善舞的民族,藏族舞中最有特点的动作就是献哈达的动作,(出示哈达)哈达是白色的,藏族人民认为白色象征纯洁,他们把哈达献给最尊敬的人。(教动作—献哈达、、、)二、学习歌曲《我的家在日喀则》1、在西藏有很多城市,大家知道哪些?(江孜,定日,拉萨,昌都,阿里)大家知不知道日喀则?今天我们就要学习一首描写日喀则的歌曲《我的家在日喀则》日喀则是西藏第二大城市,位于西藏自治区南部,日喀则在藏语中意思为“最好的庄园”。媒体出示课题(喀字上出示拼音ka)2、熟悉旋律:听范唱l师:这首歌曲情绪怎样的?l师:这首歌曲是几拍子的?(2拍子)l师:2拍子的强弱规律怎么样的?(强弱)请组长来带头表演拍节拍3、朗读歌词师有节奏朗读歌词,学生跟读。跟音乐读歌词。4、认识反复记号:老师为什么在这个地方读两遍,因为它有反复记号。5、听唱法学唱旋律(学2遍)6、演唱全曲齐唱,不会的地方举手问。男女生唱、接唱7、创编歌词:学生自由编(….大庆油田,拉拉…)(…乘风二小…)8、为歌曲伴奏:这么好听的歌我们应该为它配上伴奏,你们愿意吗?(出示节奏)小组练习;小组表演。9、小结关于西藏的歌曲很多(出示课件歌曲),同学们可以课后去听一听!下节课我们继续在这片神奇的土地上旅行,同学们再见!课后反思:新课程标准要求能通过聆听音乐、表
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