小学语文教学随笔心得《春雨色彩》《春雨的色彩》是一篇童话,它通过一群小动物对春雨的色彩的争论,向人们展示了一幅美丽的春天画卷。春雨是什么颜色的?在成人的眼睛里春雨是无色的,而在小动物(也是孩子们)的眼中春雨却充满了各种各样的色彩,洋溢着生命的气息。在这一课时,我想让孩子们真正的面对大自然,感觉大自然的美。因此,在上课之前,我做了一些铺垫:根据《识字1》的内容,让学生根据自己的观察,画一画眼中的春天。美丽的草地、鲜艳的花朵、金黄的油菜花、嫩绿的枝芽……一幅幅美丽的图画在孩子们的笔下诞生了。然后,我让孩子们把自己的画展示给大家,说一说你画的春天是什么颜色的?在争先恐后的中,一句句贴切的比喻说出来了,一个个引人入胜的童话编出来了。其实这时顺势的也理解了课文内容。我认为这样比让学生单纯的根据课文内容凭空想象小动物为什么说春雨是红色、黄色、绿色效果要好。课后,我并不满足于让学生只会读文本,了解文本中提到的颜色,我想利用本篇课文的语言特点,让学生来进行仿写。既降低写话的坡度,也引领学生展开想象的翅膀,面对千姿百态的大自然,用许多奇异美好的想法来认识生活、编织生活。我们认识了很多春天的花,通过画一画,讲一讲,想一想,写一写,学生的笔下诞生了许多奇妙的想象,而且的确让我看到了一步步在提高。叶圣陶先生说过:“图画不单是文字的说明,它可拓展的想象,涵养儿童的美感。”对于涉世未深的孩子来说,把绘画引入教学中,用来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”,培养学生的语文素养是一种行之有效的教学方法。生活并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。只要我们教师有一双钻石般的眼睛,就能让每一位学生流光溢彩!
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