施要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。工这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?组死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。织设计编制单位:编制人员:审批人员:目录 第一章编写依据…………………………..。。。。。。。。5第二章工程概况…………………………..。。。。。。。。。5第一节概述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5第二节主要工程数量。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6第三节工程施工条件。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7第三章工程三大目标。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8第四章施工前期准备工作。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8第一节施工准备工作。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8第二节施工总平面布置。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12第三节地面交通组织。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13第五章施工组织部署。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15第一节施工组织机构、人员及职责。。。。。。。。。。15第二节施工部署与工程各项目施工配合程序19第三节施工工期保证措施。。。。。。。。。。。。。。。。。20第六章施工技术措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24第一节排水管工程。。。。。。。。。。。。。。。。。。31第二节边沟工程。。。。。。。。。。7涵洞及挡土墙工程。。。。。喷播植草。。。。第五节道路工程。。。。。。第六节测量监控技术措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。44施工计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。46施工进度计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。46劳动力计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。47材料计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。47资金计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。48机械设备计划。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。48第八章质量目标及质量保证措施。。。。。。。。。。。。。。。。50第一节质量目标。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。50第二节质量保证措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。51第三节质量管理体系。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。55第九章安全文明施工措施及施工节约技术措施。。。。60第一节安全生产与劳动保护。。。。。。。。。。。。。。。。60第二节文明施工措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。63第三节冬雨季施工措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。66第四节施工节约技术措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。68第十章环保与管线保护及成品保护措施。。。。。。。。69环保措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。69管线保护措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。71第三节成品保护措施。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。72第十一章工程保修承偌与措施。。。。。。。。。。。。。。。、试验仪器证明材料(发票/固定资产所有权证明/租赁协议/拟购协议等)见附后资格审查资料。、证书见附后资格审查资料。、信誉见附后资格审查资料。。第一章编写依据本施工组织设计
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