借此机会,探讨如何促进公司,部门工作的措施听听大家的建议和意见.doc

借此机会,探讨如何促进公司,部门工作的措施听听大家的建议和意见.doc借此机会,探讨如何促进公司,部门工作的措施听听大家的建议和意见篇一:我们的心声建议书篇一:建议书建议书同学们:常言说得好保护环境,人人有责•,,随地吐痰,使原来美丽的小河,,现在大家为什么那样厌恶我们呢为此,有关部门也采取了一定的措施,在马路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因为嫌远,觉得麻烦,仍就随手乱扔•而且垃圾也是有毒的,特别是塑料,人们闻久了就会得癌症;一节废电池能让五百平方米的土地寸草不生;在看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水,沙尘暴,它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊,这都是那些不爱保护环境,随意砍伐树木的人们造成的结果??,我建议:从现在做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,,花草,不要随便砍伐,,保护鸟类,,,让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力吧!建议人:XXXX年X月X日六年级上册《口语交际•习作四》第一课时教学设计:学习目标:1、 通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。2、 结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。3、 通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备:教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程:一、揭题导入这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。小结。二、自读提示,明确要求1、自读"口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容了为什么要珍惜资源"和"怎样珍惜资源"。组内交流讨论/为什么要珍惜资源"1、 学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。2、 进行组内交流。3、 示范带动,交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字:⑸开展看后感受交流。组内交流讨论r怎样珍惜资源"1、 学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。2、 注意发言规范,集思广益达成一致意见。3、 全班交流,评比“环保精点子"⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的"环保从我做起"精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。77••4、结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。三、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制篇二:表达一一我们的心声教案表达 我们的心声【教学目标】1、学习建议书的格式。2、能通过建议书表达自己的真实感受和情感。【教学重点】学习建议书的格式。【教学难点】能通过建议书表达自己的真实感受和情感。【教学准备】幻灯片【教学安排】2课时【教学过程】一、 谈话导入,激发学生写作的愿望生活中,当你遇到不够文明的现象,你是否想过怎样去制止?你有哪些好的想法与建议?今天,就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。二、 交流素材,相互启发1、 请一名同学说说生活中自己遇到的不文明的事。2、 小组交流,你还遇到哪些类似的事?三、 模拟情境,讨论建议书的内容1、请发言的同学模拟不文明的行为。2、 你有哪些劝告的话?请说一说。3、 小组讨论建议书应写哪些内容。四、 学习建议书的格式1、 读一读自己搜集到的建议书。2、 全班共同总结建议书固定的格式什么样。第二课时一、复习学生复述建议书的格式要求,教师板书。二、 写建议书三、 交流评改1、 把建议书读给别人听,听听大家的意见。2、 评一评,谁的建议书最能受到大家的响应。四、 作业修改自己的建议书9板块教学提示:(孙春燕)本板块共安排两篇课文和一个表达。《四时的情趣》和《黄昏》这两篇文章都用形象生动的语言,展现了大自然的神奇美丽,易于培养学生的爱美情绪。《四时的情趣》一文,写了作者眼中四季的独特的情趣,应引导学生学