建筑施工质量验收规范检验批.doc

第三节主体结构工程检查用表要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。混凝土结构子分部中后浇带混凝土分项工程与混凝土结构缝处理分项工程,网架与索膜结构子分部工程中网架制作、网架安装、索膜安装、网架防腐涂料分项工程填写内容目前可由施工企业根据有关标准自行确定。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。模板安装(含预制构件)工程检验批质量验收记录家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。(GB50204-2019):010601(1)/020191(1)020196(1)□□□工程名称分项工程名称项目经理施工单位验收部位施工执行标准名称及编号专业工长(施工员)分包单位分包项目经理施工班组长质量验收规范规定施工单位自检记录监理(建设)单位验收记录主控项目1上下层模板安装安装现浇结构上层模板及其支架时,下层楼板应具有承受上层荷载承载能力,或加设支架;上、下层支架立柱应对准,并铺设垫板。()2隔离剂不得沾污钢筋与混凝土接搓处。()一般项目1模板安装①模板接缝不应漏浆,木模板应浇水湿润,但模板内不应有积水;②模板与混凝土接触面应清理干净并涂刷隔离剂;③模板内杂物应清理干净;④对清水混凝土及装饰混凝土工程,应使用能达到设计效果模板;()2地坪胎膜应平整光洁,不得产生影响结构质量下沉、裂缝、起砂或起鼓。()3梁板起拱对跨度不小于4m,应按设计要求起拱;当设计无具体要求时,起拱高度宜为跨度1/1000~3/1000。()4现浇结构模板偏差项目允许偏差(mm)实测值轴线位置5底模上表面标高±5截面内部尺寸基础±10柱、墙、梁+4,-5层高垂直度≯5m6>5m8相邻两板表面高低差2表面平整度5续下表010601(1)/020191(1)020196(1)□□□、荷载大小、地基土类别、施工设备与材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够承载能力、刚度与稳定性,能可靠地承受浇筑混凝土重量、侧压力以及施工荷载。,下层楼板应具有承受上层荷载承载能力,或加设支架;上、下层支架立柱应对准,并铺设垫板。检查数量:全数检查。检验方法:对照模板设计文件与施工技术方案观察。,不得沾污钢筋与混凝土接槎处。检查数量:全数检查。检验方法:观察。:1、模板接缝不应漏浆;在浇筑混凝土前,木模板应浇水湿润,但模板内不应有积水;2、模板与混凝土接触面应清理干净并涂刷隔离剂,但不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工隔离剂;3、浇筑混凝土前,模板内杂物应清理干净;4、对清水混凝土工程及装饰混凝土工程,应使用能达到设计效果模板。检查数量:全数检查。检验方