班主任培训.ppt

初中班主任培训实务清塬中学崔亮一、中小学班级活动的设计与实施——临沂八中、王立华1、班级的概念:班级是一个生命共同体,而不是一个组合集体;班级是一个学习共同体,而不是一个管理单位;班级是一个发展共同体,而不是一个单一的稳定组织。班级名字:卓越三班激情七班幸福一班2、班级活动属性分析(1)班级活动得具有教育性(2)班级活动得具有整体性(3)班级活动得具有自主性(4)班级活动得具有开放性3、班级活动中的班主任角色班主任是个足智多谋的策划者班主任是个充满智慧的引导者班主任是个实实在在的参与者4、班级活动中的学生角色学生是班级活动的设计者学生是班级活动的主动者学生是班级活动的受益者二、拨动心灵的琴弦——淄博市临淄一个小学、王云洁1、抓住时机,情感体验现在的学生缺少了情感——布置活动:学生用自己的方式给妈妈过“三八”2、角色转换体验(1)春节的记忆:爷爷奶奶童年时的春节、爸爸妈妈童年时的春节(2)五·一假期进行“小鬼当家”活动,体验当大人的艰辛3、真实情景体验(1)学生到部队去体验(2)一元钱有多重:学生自己去挣一元钱(3)“重走”长征路(20公里),体验到长征精神:超越自我,不怕苦不怕累(4)生命教育:护鸡蛋孵小鸡,采访临产妇,看刚出生的婴儿4、让每个孩子都抬起头来走路(1)后进生产生的根源:不良的家庭环境不正当的学校教育懒惰是一切罪恶之母(2)后进生转化策略(一)做好家长学校——毕淑敏《推开那扇门》(二)教师的爱与责任(三)教育与自我教育——石子换糖的故事(四)脑力劳动、体力劳动都为学生自我教育提供可能性(五)自我肯定是教育之母三、班主任,活出你的精彩——寿光世纪学校郑立平1、什么是优秀班主任(一)看看自己属于那一种类型(1)“生存型”教师——无奈地活着(2)“享受型”教师——吃苦也是享受(3)“发展型”教师——创造的幸福(二)什么是优秀的班主任幸福就是沉醉于一种状态,无论是工作或是娱乐。读名家著作,读到的是一种轻松,一种情趣,一种充实,一种幸福。(1)优秀班主任一定是有独立思想的班主任四大民间班主任(2)优秀班主任一定是有人格魅力的班主任班主任应宽容、赏识、宁静而有激情,更多地体现在一个教师的人格素养。留下故事的教育才是最好的教育,走进心灵的教育,才是最好的教育。我们的学生可以在知识上超越我们,但教师的人格魅力是无可比拟的。我们应该给学生留一个仰望的背影。(3)优秀班主任一定是激情投入的班主任实习教师、军训教官往往学生喜欢,虽然相处时间短。教师的职业倦怠使自己失去了激情。激情能点燃梦想。心在哪儿,梦在哪儿,成功就在哪儿。激情是我们工作的灵魂。(4)优秀班主任一定是有管理策略和方法的班主任头鱼的故事班级行为公约的教育价值:自信从大声说话开始,勤奋从课前预习开始,节俭从爱穿校服开始------印第安老人的车——不要认为班级是自己的,自己什么都说了算。要发动起班级这台车的动力。学会自主管理,是对学生根本的要求。(5)优秀班主任一定是轻松幽默的班主任一个故事轻松解决一个棘手的问题;一个幽默取得神奇的教育效果;一段广告词化解矛盾冲突;一个游戏可以让学生深深震撼;一个小小的活动可以照亮学生心灵的天空;一首歌让孩子颇有顿悟;一道选择题可以使学生学会反思。(6)优秀班主任一定是宽容民主的班主任班主任应多学一些心理学知识。孩子犯错时是教育的良机,此时他们明白的道理可能使他们刻骨铭心。学生犯错时教师生气是难免的,但要控制自己的情绪。14岁以下的孩子,法律对他们都是宽容的,我们没必要跟他们对着干。我们应尊重、平等地对待每个孩子。2、班主任如何活出自己的精彩(1)教师到底需要什么?教师是清贫的,平凡的。我们需要源于工作的快乐,发自内心的快乐。(2)改变我们自己的行为方式一件事在没有进行研究之前,切勿先入为主。“知止而后有定,定而后有静,静而后有安,安而后能虑,虑而后能得。”——《大学》(3)如何将自己从忙碌的工作中解放出来强化自身管理,让班级自动化运转。进行合理的时间管理:责任稀释定理,责任跳跃定理,责任扩大定理。学生承担责任,是一个人走向成熟的标志,也是美好人生的开始。管不住自己时间的人,大多会成为别人管理的对象。(4)改变自己的工作习惯,提高工作效率。要让自己的班级有一套管理措施_——班规。(5)爱读书,会思考。(6)规划好自己的一生,做教育事业的成功者。不要只为别人辛苦,也得为自己打算教师的工作是重复的,最可怕的是在重复中麻木。我们要永远使自己活在希望里。惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。四、用你一生去成长——德州一中、华瑞杰教学是科学,也是艺术,育人是责任,也是使命。学校是学生学习知识,培养能力,滋养精神,砥砺品格的地方。教师的工作虽然清苦,但很充实;虽然清贫,但很幸福;虽然平淡,但富有挑战。因为时间使我们所面对的这一个个鲜活的、各不相同的生命个体