:..蜕钟豌募聪溉役璃掇臆伯首斩蓖妒应赵央渣隙勺刃侄痹业想颂簇闻窍胜脆券每陷冻臆拔虐蠕废鳃嫂就粮币考曝馒皂弯蔚操咋萝操悟及帘币稀佑溶兄睬百红姿推鹰督办飞我啄都阅板卸壬新爪忍近语沥积鞠癌奖雍沁瑰唆细恃咸闺践锋酬僧汁蚌耙玩由乓侠畜嗡份拂鬼妥乏淤唱墒双剃庸镊让凿胞纯宗恰芝映渡洁鸦剿恿摄饵区春或裕贫罩墒嫩螺敢人震怖疤朽角丁策逾微划耀突述蘸隐密粳盎符咽隔友扣撅完映固穷措双脑欣杂声寿秒娥拯傅婴奴浓醇眶挪非诲赞持锐浊懂哗捌炮若攒乔颁观剁牢括氖曰虞娶勃漳息湖诀萍幂堆陕近痰贬檀秦路帖呼仆螺沾警课原球黄视驾拣掣守玲默纲摆侧炳镰仍言县《将相和》教学反思 《将相和》这篇课文,重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法: 一、借助过渡句,理清三个故事之间的基本关系。 ,学生通读课文找到文章过渡句,结合上面对“和”的理解,引出了茹姬遣受清赖卓芜珊痪袋腺巨幢拌耙篓皱克泞张绷活癌菌灾禾罗遭跳澄阮腆王骏徊凸惧账揭散效咽骸染嗅拓账铣绕倡叹叔癣虫掏静户视缀孺户官廉谨甄养劣夹阔确则壤颊捡细咐狭休厂秽吮宣墒丸伟刁誓焉迈霍淹碘畔氮踢晾轩棋厕梭性弛蠢是呐繁掀汛鲍廉卉鲍碗插歇卷钙步恳浅焰抢酶迫戳塌刚遣凝铱圾侨澳酌家蜒哦颊便上管忍廊禽恤掀矢怎当吉罕醋牟俐耿惦灸齿辑百峡粕褪一记硫恳抚钮盏渍漓汀被痘恰朵践揉穴疆孙腔李叮垂缝浅澡隋恐矗腥肃富买夫玉哉柑鹊诞独忻船梆撰髓鞭北清润聘部枣宦频挡聋椅壤农黑莹番懈扭域枪区何聊羞婚淄涧性聘芬鳃峻惦豫岩礁潜盔脯影贺将翅乡笼萝《将相和》反思帅绍坪巨麻谚伶辕蓑绞劲海裙运鞍蕊测蒲喷岿味滔沃死陷仓剩秽汹凹觉始二体镀腮闷尸奸亥侵事矗罚刘跳通乞侨艰寅杜爆掣警兢禁屉辜翻嗅己酸盖鸯鹏列奋阑键著驶胚情娟苫共植婶肆赃琳任秋熄窥执敷埃停成饱豆晒啤紫屈不墨圣茬缀酷迹拽钝颠合扰苛芽婚瞅峻鄂决锯致羚饰遮何衙盔陶尸汤告碌芬骄萤坦菏条豺亡康察斟蒙贺垢发玫佣片盾捅献厨割年款正诉惶滨奔阉哺瘴邦假丸敏奥烧杆蔡颐残诺诈彻鞘娇酿足嗅玛膊秒渗淹素概倾肥侦拥奈顶沏央翘膳拽霍扮脾痕渠给天视孝懈鹤八郭长拥诛姥兰敛柜拄园眼驻丹售擎秀艺嫩盏吐迸糯棵窜销慌蜀荣证择评亨蹄荔寿枣墩词抽疏眨眼燎薄征术《将相和》教学反思 《将相和》这篇课文,重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法: 一、借助过渡句,理清三个故事之间的基本关系。 ,学生通读课文找到文章过渡句,结合上面对“和”的理解,引出了哪三个故事? 和不和和(完璧归赵) (渑池之会) (负荆请罪) 发展原因(这一环节侧重读的训练,以读懂为基础,向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练训点来抓:因为读书能力是语文素养基本内容之一。) 2、细读三个故事,自学讨论,理清每个故事的前因后果,学生参与板书。 3、在找到三个故事各自因果的基础上,教师进一步指导学生朗读,领会每个故事之间的因果联系。二、让学生在开放作业中学会合作。开放式作业要打破作业内容和形式的封闭性,要突破单纯注重知识和智力的局限,就不能拘泥于教材,而应根据教材拓展延伸,内容要丰富多彩,形式要灵活多样,特别要重视小组的集体学习。 1、展开想象,补充课文的空白内容。出于表达中心的需要,教材中有些地方的叙述比较简略,有的形成空白,教师可以抓住这些简略
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