语言的艺术一次英语课上,教师带领学生复习单词,为了检测学生的学习情况,教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到高征翔同学了,他没有像前面几名同学那样正确流利背诵,而是发了单词首字母的音后,顿到了那里,也许是紧张,他的小脸蛋立刻变得通红,他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时,教师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词,然后,他表情极不自然,尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去教师说的话,也不知道同学们在说什么,只是随声应和着。【评析】学困生由于学习上的不自信,当教师指名让他回答问题时,他就会非常紧张,由于紧张即使再熟练的单词,他也有可能说错,所以教师要给他们特殊的关注,给他们足够的时间回顾、思考,或是耐心的加以鼓励和指导,不要急于求得想要的结果。教师可以说:“你可能有点紧张,好好想想,再说一遍。”“这个单词有点难,先跟老师说一遍,你再背诵一遍,好吗?”简单的话语给了学生自信,也挽回了他们的自尊心。
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