常用存储器芯片设计指南.doc

常用存储器芯片设计指南要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。现代通讯产品中,各种存储器应用已经是越来越广泛,可以这么说,产品中包含存储器特性好坏,直接关系到产品整体性能。因此,存储器芯片设计,在通讯产品设计中,也显得愈发重要。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。目前在通讯产品中应用存储器,主要有FLASH、SSRAM、SDRAM、串行PROM等,由此延伸出去还有在接口电路中经常应用FIFO、双口RAM等,下面内容就是这些常用存储器芯片原理介绍与在产品中设计指南。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?FLASH介绍一、BOOTROM简介我们在CPU最小系统中一般采用AM29LV040B-90//SST39VF040-90-4C-NH(代码:10300067,512kB,8位总线宽度,32封装,)作为BOOTROM。BOOTROM中存放是系统自举程序,实现CPU系统自举。当系统上电后,CPU首先运行BOOTROM中程序,完成对CPU系统初始化。图1AM29LV040B-90//SST39VF040-90-4C-NH引脚图该FLASH芯片可在线读写,但作为BOOTROM时,我们一般用烧录机烧写入程序,不对其进行在线写。其读操作时序如图2所示。图2读操作时序下面给出一个MPC860最小系统应用例子。图3MPC860BOOT电路图因为我们不需要在线写,所以为防止BOOTFLASH程序被改写,一般将/WE信号接高电平。MPC860用8位数据口方式访问BOOT,经缓冲之后数据线为BD00-BD07。MPC860地址线使用A31-A13,经一级驱动与BOOT相连。使用/CS0片选端,地址范围