杨氏之子.doc

【上课时间】师:同学们,今天咱们要学的,也是一篇文言文,知道是哪一篇课文吗? 生:《杨氏之子》师:准备好了吗? 生:准备好了。师:上课。师:今天,我们一起学习一篇文言文,看老师些课题。(写)齐读一遍。生:杨氏之子师:大声读一遍, 生:杨氏之子师:读了课题,谁能说说课文写的是谁吗? 生:写的是杨家的儿子。师:读了课题,你还想知道什么呢? 生:我想知道杨氏之子他有什么样的才华。师:想了解他。生:我想知道课文讲的是什么内容。师:接着说。生:我想知道杨氏的儿子发生了什么事。师:对,课文写了他一件什么事,还有谁要说? 生:我想知道杨氏之子是谁? 师:想了解这个人物。生:是跟什么人谈话。师:看来同学们想了解的还真不少,下面,请同学们带着这些问题读课文,读准字音,读通句子,这是我们第一词学文言文,同学们可以多读几遍,开始吧。生:(自由读课文) 师:读书的时候,让老师听到你的声音,看到你的表情。生:(继续读) 师:课文读完了吗? 生:读完了。师:谁来给我们读一读?其他同学注意听,看他字音读准没有。生:(读全文) 师:有个生字,她读得真好,同学们齐读一遍。生:yì 师:同学们读古文哪,不仅要读准字音,还要读懂句子,这句话,有个人,叫什么? 生:孔君平师:叫谁呀?这人叫什么? 生:孔君平师:老师顺便介绍一下,孔君平,是孔子的第26代后人,他学识渊博,现在,你能读这句话吗? 生:(读) 师:对,全班一起读。生:(齐读) 师:就读这一句,再读一遍。生:再齐读师:谁再来给我们读一遍? 生:(读全文) 师:读得不错,有一个字音,同学们听出来没有生:wèi设果。师:好,咱们一起读生:为设果。师:老师要表扬他,这个字音他读得真好。我们一起来生:儿yìng声答曰。师:老师刚才听他读的时候,有两句话停顿不正确,谁会读? 生:孔君平yì 生:果有杨梅,孔指以示儿曰。师:同学们,这“曰”是什么意思? 生:说师:这句话是谁在说? 生:孔君平师:好,想想这句话该怎么读?谁会读? 生:孔指以示儿曰。师:还是儿曰,谁说话? 生:孔指以示儿曰。生:孔指以示/儿曰。师:注意停顿,这样一读,句意就出来了,来,读好这句话。生:读师:看着屏幕,再读生:再读师:最后一句话有点长,谁会读? 生:未闻孔雀是夫子家禽。师:禽指的是什么? 生:禽指的是孔雀。师:指的应该是什么? 生:应该是动物。师:概念有点大。生:鸟类。师:这是谁家的鸟? 生:孔君平。师:非常好,注意停顿。生:(读) 师:谁能够读准字音,读通句子,一次成功? 生:(看着屏幕读) 师:谁来读一遍? 生:(读一遍全文) 师:读准字音,读通句子,好像这样读,完整的读一遍梁国/杨氏子/九岁,甚/聪慧。生:(齐读) 师:同学们,你们知道了什么? 生:我知道杨家的儿子九岁了,还非常聪明。师:哪个词告诉你非常聪明? 生:甚聪慧。师:甚聪慧,在这里,聪慧是什么意思? 生:聪明师:这个慧字呢?在这里,它和huì字是通用的,那么,很聪明很聪明,哪个词说很聪明? 生:甚师:换个词还可以怎么说? 生:很,特别师:还可以换个词? 生:非常师:同学们,那么,这个孩子到底怎样的甚聪慧呢?请同学们对照注释,默读课文,注意读懂每句话,的意思,一边读,一边思考,课文通过一件怎样的事,写出了他的甚聪慧,开始,静静的读,注意读懂每一句话的意思。生:默读课文师:(提示)实在有困难的,同桌之间