斜面的作用教学.doc

科学概念:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。【教学重点】探究斜面的作用。【教学难点】探究影响斜面省力大小的因素。【教学准备】每组准备:1个机械试验盒,可以搭三个不同高度的斜面,1个滚筒,1个圆桶,1个塑料盒、1个测力计、1张实验记录单。教师还准备:木板一块、油桶一个(用饮料瓶代替)、关于斜面的图片课件等。【教学过程】一、联系生活认识感知斜面1、师:如果有很大很重的油桶要运上车,搬运工人会怎么做?出示图片。(根据学生回答,师模拟演示。在讲台上搭一块小木板,用饮料罐当油桶滚上去。)2、斜面概念引入:(出示图片)我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。出示图片。二、探究斜面的作用1、师:与直接提升油桶上车相比,你觉得斜面有什么作用呢?学生猜测。(斜面可以省力。)2、今天我们就来研究:斜面的作用(板书课题)师:你们认为斜面能省力。斜面真的能省力吗?(后面打上“?”号。)你用什么方法来证明你们的猜测是正确的?小组讨论设计一个实验。3、根据学生的汇报,师逐一出示为学生准备的材料,并演示组装。(一个测力器、一个简单机械实验盒,盖子当斜面,竖杆上有三个孔,可以形成坡度不同的三个斜面,三个物体。)你们组准备怎样做?是怎样想的?采用对比实验:同一个斜面不同的物体。同一个物体不同的斜面。讨论如何控制变量,什么条件相同,什么条件不同?让一组上来演示。师给学生滚筒、塑料盒、圆桶。让学生测量,随机指导实验方法和该注意的地方。学生一边测量,一边填写表格并分析实验数据。(分析这组实验数据,斜面确实省力。)师:如果斜面省力,那怎样的斜面会更省力些?会跟哪些因素有关呢?学生猜测后进行实验验证。4、出示记录单,说明实验要求和注意点。《斜面的作用》实验记录单(用1、2、3表示坡度由大到小)第小组年月日记录人直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力(N)分析数据我们发现123塑料盒圆桶滚筒温馨提示:①实验时检查弹簧测力计指针是否在“0”位。②拉动木块时要匀速、缓慢。③拉动方向需与斜面平行。在拉动的过程中读数,视线要与刻度平行。5、学生探究影响斜面省力大小的因素。师:记录员拿出记录单,操作员操作的时候,其他同学注意观察,并取其正确的值,记录员做好记录。学生实验。分析数据。(得出:斜面越低越省力,越高越不省力。)6、讨论:“越低”、“越高”是指哪里?是指坡高吗?师介绍斜面各个部分:坡长、坡度、坡高。如果在同一高度,放三块不同长度的板,你认为