论青少年情绪情感与自我意识的发展.docx

青少年期是个体从儿童走向成人的过渡时期,就环境条件而言,青少年都处在中学求学时期,都体验着性成熟的冲击,都面临着升学就业的选择,因此其心理发展是多姿多彩、动荡不安的。也惟其如此,各路心理学家对青少年心两个显著特点:第一,喜欢推理;第二,考虑问题的可能性先于考虑问题的现各心理学家的看法虽然都是一家之言,但青少年心理发展的复杂性和丰富性可烈、最有意义的时期,往往经历着人生的第二次诞生。外面的世界是如此精彩其心理上所承受的急风骤雨般的变化表现在方方面面,其中最引人注目的一点便是自我意识的发展进入了一个高涨期。从生理上看,青少年处于身体生长发育的高峰期,身高体重剧增,已赶上或超过成人。同时,性成熟开始伴随着性意识的觉醒,这些急剧的变化使他们意识到自己不再是小孩了,从而开始关注自己并努力向成人看齐。从心理上看,青少年的心理品质尤其是思维能力迅速发展起来,他们开始把自身作为思考的对象,对自己的心理活动和行为进行长时间的思考审视和评价,并力求按照社会化标准来要求自己、激励自己。从社会条件上看,随着年龄的增长,他们从小学升入了中学,无论是在学校还是在家里的地位都发生了变化。教师和父母向他们提出了更高的要求,他们自身也已面临着许许多多有待自己抉择的社会问题。这一切都使青少年不得不正视自己、了解自己,在这种对自我日益关注和重视的状态中,他们的自我意识也日论青少年情绪情感与自我意识的发展[摘要]青少年在这个社会急速推进、竞争日益激烈的特殊时期,承负了来自社会、学校、家庭等多方面的期待和压力。最近几年,因为青少年的心理健康失衡带来的种种问题越来越受到社会的广泛关注。而青少年自杀、犯罪等种种惨剧的发生,给了我们沉重的警示。着眼于青少年的情绪情感与自我意识的良性培养,将会使青少年的心理问题得以缓解。[关键词]青少年;良性培养;自我意识[正文]理发展的描述也不尽相同。如霍尔认为青少年期是“疾风怒涛”的时期,是矛盾的情绪激烈动荡的时期〔1〕。皮亚杰认为,青少年期即形式运算时期,有实性。〔2〕斯普兰格认为,青少年期最显著的特点是闭锁性,失去了童年的直爽、坦率……但在另一方面又有着希望被别人理解的强烈愿望〔3〕。上述见一斑。心理学研究表明,10岁以前儿童的心理是相对平衡而稳定的,但在11、12岁以后这种整合完满的模式开始打破。人到少年,进入了身心发展最剧和诱人,青少年们急不可耐地想要挣脱开父母的“束缚”,飞离家庭的小巢,渐成熟。从以上阐述可见,青少年自我意识的发展犹如破竹的春笋一样呈现出不可遏止的势头,社会和学校教育是否重视这种心理素质的发展,是否花气力进行有效的正确引导,便成为青少年自我意识能否健康发展的关键所在。一、培养青少年情绪情感与自我意识完善的主观积极性(一)青少年的自我意识与情绪情感特点青少年的良好发展取决于自我意识和情绪情感高度统一。自我是青少年整个人格形成的核心。在心理学中,“自我”,也称“自我意识”或“自我概念”,是指个体对自己各种身心状况总和的意识。它包括对自己的生理状况、心理特征以及自己与他人关系的认同。每个人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况,都受自我的制约,因此自我的健康发展是情绪情感良性发展的基础,对情绪情感的稳定起着重要作用。青少年期的情绪有自己的社会接受方式、社会沟通方式和社会支持方式,需要进行调节。过度的情绪,尤其是负面情绪会影响青少年的学习、生