《春天来了》教学反思(品德与生活)找春天上课伊始,我对同学们说,老师带领你们出去找春天好吗?同学们欢呼雀跃。走出课堂,以小组的形式,让他们在校园内寻找春天。过了一会儿,一张张兴奋、好奇的小脸出现了,“老师我发现小草探出小脑袋了。”“我发现蚂蚁出洞了。”“我发现柳枝像我妹妹的小辫,摸上去柔柔的。”“树芽吐绿了”……显然,走进大自然,充分调动了学生的感观,让他们亲近大自然,切实感受到春天来了。颂春天春天是一个特别美好的季节,所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、科学等多种学科中去寻找春天,搜集有关信息。在“颂春天”的活动中,我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱。有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗;有的唱着音乐课上学的赞美春天的歌曲;有的用美术课上学的春天的色彩,用自己动手制作的画在课堂上展示……这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效开发利用了多学科课程资源。3、总的感受。品德与生活、品德与社会课作为活动课程,要提高其实效性,就必须针对各科课型、不同年级学生的实际,综合运用课前、课内、课后的各种策略,才能达到教学的最优化
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