悬挑三脚架方案.doc

1编制依据一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。(JGJ130-2019)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。。2工程概况工程名称:滨湖家园村民自住楼项目(二期)建设单位:北京新鸿基盛城置业集团有限公司设计单位:北京中天元工程设计有限责任公司地理位置:丰台区王佐镇刘太庄村工程概述:我单位承建B2#、B3#、B7#、B8#、B12#楼共5个单位工程,总建筑面积16922m2。3补充方案为满足工程进度要求,且不影响地下外墙防水及回填土工程施工,本工程外脚手架自二层起开始悬挑外脚手架,地下外墙防水及回填土工程完成后,再将悬挑式外脚手架变为落地式脚手架。(1)、本工程采用钢管扣件式悬挑脚手架,排距L0=1200mm,柱距1500mm,步距1400mm,内排钢管离墙300mm。(2)本工程设计为钢管扣件式悬挑脚手架,基本结构分为两个部分,一是钢管扣件作为悬挑支架,二是以三角形支架为支撑主要受力体系,整个施工操作平台钢管扣件式双排脚手架体系主要承担施工恒载、活载及部分风载,并将其传递到建筑物上。(3)悬挑结构水平横杆穿入预埋在φ14钢筋环,并在钢筋环内外侧各设一个防滑扣件。(4)三角架支撑是本外架主要受力构件,其搭设与加固必须严格按照三脚架搭设详图要求进行搭设,不得随意减少扣件及改变接头位置。三脚架斜撑杆中间连墙杆必须加通长封闭横锁杆,双扣件内外锁扣抗滑移;三角支架与双排架立杆必须一一对应,内斜撑角度不得超过30°,下端支