第一章编制说明语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。:语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。1依据成都市市政工程设计院院设计《老成渝路(三环~外环段)改造道路工程施工设计图》,设计项目编号08D022Y-00C3DI,设计时间2008年5月25日、成都市市政工程设计院院设计《老成渝路(三环~外环段)改造排水工程施工设计图》,设计时间2008年5月29日、成都市市政工程设计院设计《老成渝路(三环~外环段)改造电力浅沟工程施工设计图》,设计子项任务编号08D022Y-00C1E1,设计时间2008年5月29日、成都市市政工程设计院设计《老成渝路(三环~外环段)道路交通工程施工设计图》,设计子项任务编号08D022Y-00C1J1,设计时间2008年7月14日、成都市路灯管理处设计室《老成渝路(三环~外环段)道路照明工程施工图设计》,设计时间2008年8月27日、成都市建设设计院设计与四川省建筑设计院《成渝路(三环~外环段)景观设计道路景观施工图》,设计号2019066,设计时间2009年1月、四川通信科研规划设计有限责任公司《老成渝路(三环~外环段)道路改造通信迁改管道工程施工设计图》,设计时间2008年12月22日。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。、现场踏勘条件;,施工验收规范,检验评定标准。1、GJ1-90《市政道路工程质量检验评定标准》2、GJ3-90《市政排水管渠工程质量检验评定标准》3、GB50268-97《给水排水管道工程施工及验收规范》4、JTJ001-97《公路工程技术标准》5、JTJ071-98《公路工程质量检验评定标准》6、JTJ033-95《公路路基施工技术规范》7、JTJ017-96《公路软土地基路堤设计与施工技术规范》8、JTJ054-94《公路工程石料试验规程》9、JTJ033-95《基层施工技术规范》10、JTJ055-83《公路工程金属试验规程》11、GBJ97-87《水泥混凝土路面施工技术规范》12、JTJ041-2000《公路桥涵施工技术规范》13、JTJ021-89《公路桥涵设计通用规范》14、JTJ051-93《公路土工试验规程》15、JTJ055-83《公路工程金属实验规程》16、JTJ053-94《
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