障碍跑教学设计.docx

水平二《障碍跑》教学设计学校:成都市双水小学校执教者:袁兴超一、指导思想:本课设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“以学生发展为本”的课程理念,结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。二、教材分析:障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。三、学情分析:四年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想象能力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班,从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单,但对于四年级的同学来说仍然有一定难的,因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动学生学习的积极性,使体育教学与游戏有机结合起来,激发练习兴趣,从而让学生以积极的心态投入学习。四、教学目标:(1)认知目标:通过本课的学习让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值。(2)技能目标:通过钻、跳跃、翻滚等组合练习,使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法,提高学生的身体协调性和应激反应能力。(3情感目标:通过障碍跑竞赛,培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识,加强同学间的交往和社会适应能力。四、教学重点、难点:教学重点:学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。教学难点:综合运用体育所学相关运动技能知识,勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。教学方法:本课共分开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行练习,力求学生在玩中学,玩中练,体验体育课乐趣,掌握基本技能,发展身体素质。教学流程:【活动】【导入】语言激发教师语言引导学生,将学生的学习障碍跑的激情调动起来。【活动】【讲授】障碍跑基本内容教师将学生带入赛场,介绍障碍跑及比赛方法。【练习】第一次障碍跑第一次按照教师的摆放现场,进行比赛。播放音乐。【练习】第二次障碍跑第二次请学生自己小组内商量,利用现有的材料重新自主设置障碍环节。看那组又快又好且具有创意。播放音乐。【练习】第三次障碍跑宣布第二次比赛结果之后,要求学生们小组交换体验不同组设置的障碍。【练习】第四次障碍跑利用现有障碍各组运送乒乓球。【讲授】结束部分激励学生,恢复身心。【作业】回收器材,布置课后作业要求学生父母的带领下尝试挑战日常生活中存在的各种小障碍。七、场地器材:运动场标志桶海绵垫呼啦圈竹竿橡皮筋乒乓球拍八、预计运动负荷及密度:本课的强度中等,平均心率11