施工组织设计实施情况总结.doc

九洲二次雷达系统科研项目206厂房唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。施工组织设计实施情况总结我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。编制单位:四川四建九洲206项目部编制日期:二○一三年九月十二日施工组织设计实施情况总结课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、工程概况九洲二次雷达系统科研项目206厂房工程位于绵阳市科创园区内九洲科技工业园内,九洲大道以南,十号道以西;该场地北、东两侧均为拟建道路,南面与管理用房相接,以南为拟建道路,西临205#建筑,场地二面临路,交通方便。本工程总建筑面积为12019㎡;框架结构;由厂房与附楼组成,厂房地上4层、局部地下-1层,附楼局部地上2层;厂房为长方形,,宽为36m,,; 附楼为圆弧形, ,宽为13m,,,;本工程室内±,室内外高差为300mm。本工程3-1~3-2与1-1~1-4、1-A~1-E轴线间基础采用筏板基础,其余部分基础采用柱下独立基础;基础持力层为粘土层,其承载力特征值fak=150pa。筏板基础厚度600,筏板底标高-,采用C30P8砼;独立基础断面尺寸为1300×1300、4600×4600、5600×5600、5700×5700、2600×2600,采用C30砼;独立基础底标高为-,独立基础下设300级配砂石褥垫层,筏板基础与独立基础下设100厚C15砼垫层。本工程主体框架柱断面尺寸为550×450、650×650、500×500,框架梁断面尺寸为250×500、250×600、350×700、350×800、350×1200,现浇板厚120、130、180,现浇楼梯板厚100;框架柱梁板及楼梯混凝土强度等级为C30,构造柱、圈梁、过梁混凝土强度等级为C25;结构钢筋采用HPB235、HRB335、HRB400、550级冷轧带肋钢筋、Q235B钢板。;(容重不大于7kN/m3);M5混合砂浆砌筑;外墙,楼梯间采用200厚页岩空心砖(容重不大于7kN/m3);内墙采用200厚页岩空心砖(容重不大于7kN/m3);基础防潮层(-0