旧城改造项目.doc

目录与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。第一章总论 1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、项目概况 1一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。八、主要技术经济指标 2二、建设单位概况 2三、项目提出理由与过程 3四、项目建设必要性 4五、项目可行性研究报告编制原则与依据 5第二章市场需求剖析与建设规模 6一、鄂尔多斯市房地产市场现状 6二、鄂尔多斯市房地产市场供需预测 9三、建设规模 11第三章项目建设地点及建设条件 12一、项目选址 12二、建设条件 13第四章项目建设方案 17一、编制依据 17二、规划设计主题 17三、规划设计方案 18四、建筑方案 19第五章配套工程建设方案 24一、电力工程 24三、给水排水工程 32四、采暖、通风与空气调节 39五、燃气 43第六章环境保护 44一、环境现状 44二、项目建设与运营对环境影响 44三、环境保护措施 46四、环境影响评价结论 49第七章劳动安全、卫生防护 50一、劳动安全 50二、卫生防护措施 51、第八章消防 52一、编制原则 52二、编制依据 52三、消防措施 52第九章节能节水 60一、节能措施与能耗指标剖析 60二、节水措施与水环境系统建设目标 62第十章组织机构与人力资源配置 64一、组织机构 64二、人力资源配置 65第十一章招投标要求及内容 67一、编制依据 67二、招标方案 67第十二章项目实施计划 69第十三章投资估算与资金筹措 70一、固定资产投资估算 70二、新增投资估算说明 71三、新增资金来源与筹措 72四、流动资金估算及资金来源 72第十四章财务评价 73一、项目运营计划 73二、总成本测算 73三、销售收入、销售税金及附加、利润及其分配 73四、项目盈利能力 74五、经济效益剖析 75第十五章风险剖析 76一、盈亏平衡剖析 76二、敏感性剖析 76第十六章结论及建议 77一、结论 77二、建议 77第一章总论一、项目概况(一)项目名称:伊金霍洛旗温家圪堵旧城改造区项目。(二)项目建设单位:伊金霍洛旗宏泰城市投资公司。(三)项目建设地点:伊金霍洛旗乌兰木伦镇温家圪堵。(四)项目法人:王大勇。(五)项目负责人:王大勇。(六)建设内容、。::,净用地面积48806,14平方米。,,。(七),其中银行贷款16500万元,。八、%≤%≥%