中班心理健康《男孩女孩大不同》说课稿.doc

中班心理健康《男孩女孩大不同》说课稿文章来源教师范文吧中班健康《男孩女孩大不同》说课稿一、说设计意图中班的孩子,对于自己的性别已有初步认识,对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别,但其性别意识还处于模糊阶段。好奇心强的男孩女孩们在上厕所的时候会互相偷看,出现模仿异性小便行为;个别男孩子会喜欢穿裙子;有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等,这些都表明中班孩子还缺少性别观念,更缺乏保护自己身体隐私部位的意识和能力。故设计此幼儿性别意识教育的心理课,通过“辨别自我”、“探讨差异”、”理解功能”、“保护隐私”四个步骤层层递进,以实现幼儿对男女生不同特征的理解,学会保护自己的隐私部位。二、说目标根据设计意图及中班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了教育目标,活动目标如下:、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异,树立初步的性别意识、。三、说重点、难点重点:让幼儿根据自己的生活经验找出男孩女孩不同的特征和差异。难点:让幼儿学会如何保护自己的隐私部位。四、;;。,中间隔开。五、说教法、学法本次活动分为三个环节,依次是(一)辨别自我,寻求归属。该环节我主要让幼儿结合自己的生活经验进行自主叙述,了解孩子现有的性别认知水平。(二)探讨差异,明白特征。该环节我利用图表归类,男孩女孩的性别差异,让幼儿直观地进行官感受。(三)理解功能保护隐私。该环节我主要采用多媒体课件以及视频,让孩子们掌握和拓展自己保护隐私部位的技能。此三个活动环节,由浅入深,由表及里,层层递进,可逐一实现教学目标。六、说教学过程再具体说说各个活动环节。第一环节:辨别自我寻求归属在这里,我通过提问“你是男孩,还是女孩?”让幼儿进行自我性别辨别,以及寻找性别归属群体两方面来开展活动。很多中班孩子知道自己是女孩还是男孩,但是在寻找群体的时候,往往会表现出不知所措,我用赞赏的语言、握手,以及拥抱的行为,向孩子表示认可和肯定,从而增强孩子的自我归属感。第二环节:探讨差异明白特征在服饰、发型、爱好、身体器官等方面,让孩子们寻找男孩女孩间的差异,自主。我逐一出示图片,通过表格进行归类总结,对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升,从而突破本次活动的重点。第三环节:(男孩器官昵称小弟弟,女孩器官昵称小妹妹),通过提问引出这个身体器官的功能,让孩子们自由发言。功能主要分为两个方面。一是小便功能;二是繁殖后代。对于这两个功能的重要性,我将通过假设否定来进行反问,让孩子进行回答。问题如下:(1)如果我们一整天都不小便,那会怎么样呢?我进行总结:人每天都喝很多水,需要通过小